2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案4 浙教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案4 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1．知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球劃分、高中低緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向、經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。 2．學(xué)會(huì)制作小型地球儀。 3．知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖三要素， 4．了解常用的地圖類型及作用，學(xué)會(huì)使用常用的地圖，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。 二、教學(xué)安排: 本節(jié)建議3課時(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 地球儀（要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)），地球公轉(zhuǎn)影像片、與課本上的圖3—12、圖3—12、圖3—13相同或相似的地圖、杭州市區(qū)交通圖，地圖制作原理的展示工具（會(huì)亮的燈、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀和白紙屏）， 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì): 基本按照課本的順序展現(xiàn)，采用啟發(fā)式、講解式、比較法等多種教法綜合應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué)。 五、對(duì)本節(jié)課提出一些建議: 本節(jié)課的內(nèi)容在社會(huì)課中已經(jīng)有講述，所以可以有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。 六、教學(xué)過程: 第一課時(shí): 導(dǎo)入：我們大家都生活在地球上，而地球在茫茫宇宙中不是靜止的，它是在不停的運(yùn)動(dòng)著，所以毛澤東曾有過“坐地日行八萬里”的詩句。地球這么大，要學(xué)習(xí)、研究和利用它，我們就必須借助工具——地球儀。 〖板書〗（一）地軸、兩極和赤道 1．展示地球儀。 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來看地球儀，然后提問：地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？（地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成） 2．自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，提問： ①地球儀上的南北極點(diǎn)是如何確定的？ [指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。] ② “地球儀是否裝斜了”？ （地球儀傾斜裝置是因?yàn)榈厍蚴切敝碜永@太陽公轉(zhuǎn)的，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的交角）。在討論問題后，較為自然的提出地軸、兩極和赤道，并且得出它們的概念。 3．播放地球公轉(zhuǎn)影像片，加深學(xué)生對(duì)于“地球儀傾斜裝置是因?yàn)榈厍蚴切敝碜永@太陽公轉(zhuǎn)的，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的交角”的認(rèn)識(shí)。 〖板書〗（二）經(jīng)線和緯線 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問： （1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線） 　?。?）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？ （3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有緯線長(zhǎng)度是否相等？ 　　（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈？ 　　（5） 經(jīng)線和緯線各指示什么方向？ 學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。 　　學(xué)生填表： 經(jīng)　　線 緯　　線 定　義 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈 圓弧狀況 半圓，兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈 圓，每一條緯線自成緯線圈 長(zhǎng)　度 每一條經(jīng)線長(zhǎng)度都相等 就半球來說，每一條緯線長(zhǎng)度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長(zhǎng)度相等 指示方向 南北方向 東西方向 2．繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？（無數(shù)條）。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？ 哪一個(gè)?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?。 〖板書〗（三）經(jīng)緯網(wǎng) 1．已知某點(diǎn)的經(jīng)緯度，引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到該地點(diǎn) 2．據(jù)圖中的某點(diǎn)的位置。寫出經(jīng)緯度 知識(shí)擴(kuò)充： （經(jīng)線和緯線的意義：經(jīng)線和緯線除了是一種記錄位置的網(wǎng)格之外，其實(shí)具有一些地理意義。以經(jīng)度而言，同一條經(jīng)線上的所有地區(qū)，它們看到日出和日落的時(shí)間是一樣的，也就是它們的本身時(shí)間是相同的。地球自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，亦即每小時(shí)自轉(zhuǎn)了15度，例如：就經(jīng)度而言，日本的東京是在臺(tái)北東邊，經(jīng)度相差大約30度，所以二地的時(shí)間差距是二個(gè)小時(shí)，當(dāng)臺(tái)北是早上八點(diǎn)時(shí)，東京已經(jīng)是早上十點(diǎn)了。緯度的大小也有地理意義，一個(gè)地區(qū)的緯度大小影響到該地區(qū)的氣候，越靠近南北極的地方，氣候越冷，農(nóng)作物的生長(zhǎng)季節(jié)也比較短，這些應(yīng)該都屬于生活上的一些基本知識(shí)。有了這些經(jīng)緯的定義之后，測(cè)量學(xué)者便可以經(jīng)由測(cè)量界定出地面上任何現(xiàn)象的坐標(biāo)，將它們登錄下來。如果我們以一個(gè)圓球來代表地球，并且在上面劃上經(jīng)緯的網(wǎng)格，那么我們可以將測(cè)量所得的各種海岸線邊界、國(guó)界、河川、湖泊界線，轉(zhuǎn)繪到球面上） 第二課時(shí): 導(dǎo)入：我們?nèi)ヒ粋€(gè)陌生的地方，為了不迷路，我們往往需要一個(gè)工具——地圖。 〖板書〗（一）地圖 1．地圖的主要作用是什么呢？（尋找地理事物，確定地理位置） 2．那么地球儀可以完成地圖的作用嗎？（可以） 3．為什么我們常用的是地圖，而不是地球儀？（地圖攜帶方便） 〖板書〗（二）地圖的制作原理 1．請(qǐng)學(xué)生閱讀課本87頁。 2．閱讀后，請(qǐng)學(xué)生來進(jìn)行繪制地圖原理的操作。 〖板書〗（三）地圖的三要素 出示課本上的圖3—11、圖3—12、圖3—13相同或相似的地圖、杭州市區(qū)交通圖。 1．分別在與課本上的圖3—11、圖3—12、圖3—13相同或相似的地圖進(jìn)行位置指認(rèn)的提問或小競(jìng)賽。 2．請(qǐng)幾位學(xué)生在杭州市區(qū)交通圖上指出自己家的位置。 3．對(duì)比觀察四圖的共同點(diǎn)。 （引導(dǎo)學(xué)生得出地圖的三要素，結(jié)合課本介紹比例尺、方向和圖例） （注意： 在分析比例尺時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意比例尺是表示線狀地理事物縮小的程度。中國(guó)政區(qū)圖中的比例尺的含義是圖上單位線段長(zhǎng)度表示的 實(shí)際距離為450千米；光明中學(xué)社區(qū)平面圖中的比例尺表示圖上1厘米代表實(shí)際距離50米。應(yīng)特別指出的是，數(shù)字式地圖比例尺其分子、分母的單位都是厘米，計(jì)算實(shí)際距離時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)化成米或千米。比例尺的大小是指比例尺值的大小。比例尺的分子為1，所以分母越大，比例尺越小，如1：5 000的比例尺比1：500000的比例尺大。結(jié)合教科書內(nèi)容介紹比例尺大小與地圖表示范圍大小、描述內(nèi)容詳略的關(guān)系，同時(shí)可補(bǔ)充分析遙感照片精確程度與地圖制作中比例尺大小的關(guān)系。 在分析地圖上的方向時(shí)，通過觀察討論和繪圖練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探討，例如：先請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，指出掛圖中的八個(gè)方向；然后每組請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上繪圖，示意用指向標(biāo)確定方向；再每組請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上繪圖，示意在經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向。在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 關(guān)于圖例的教學(xué)可采取學(xué)生繪出常見圖例相互辨認(rèn)的方法進(jìn)行。對(duì)非常見圖例，可以組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，如學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、綠地、雕塑等。） 知識(shí)擴(kuò)充： 1、地圖的分類 　　(1)按區(qū)域范圍分類：分為世界圖、國(guó)家圖、分區(qū)圖、省圖、市縣圖、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖等； 　　(2)按地圖內(nèi)容分類：分為兩大類，普通地圖和專題地圖。 　　普通地圖是以相對(duì)平衡的詳細(xì)程度表示地球表面上的自然地理和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素(基本要素包括居民地、交通網(wǎng)、水系、地貌、境界、土質(zhì)植被等)的地圖。其中詳細(xì)表示地面的各基本要素的叫地形圖；內(nèi)容比較概略，但主要目標(biāo)很突出，以反映各要素基本分布規(guī)律為主的地圖稱為地理圖；介于兩者之間的叫地形地理圖。 　　專題地圖是以普通地圖作為底圖基礎(chǔ)的，重點(diǎn)反映某一種或幾種專門的要素，依內(nèi)容要素可分為：自然地理圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖和工程技術(shù)圖。 　　(3)按比例尺分類 　　大比例尺地形圖：1:5千～1:2.5萬比例尺地形圖； 中比例尺地形圖：1:5萬～1:25 萬比例尺地形圖； 　　小比例尺地形圖：1:50萬～1:100萬比例尺地形圖。 我國(guó)常用1:1萬、1:2.5萬、1:5萬、1:10萬、1:25萬、1:50萬、1:100萬七種比例尺普。 第三課時(shí)：制作小型地球儀和繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。也可以把實(shí)驗(yàn)安排穿插在前面課中。