2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教案 粵教版 教學(xué)目的： 了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。 教學(xué)難點(diǎn)： 秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。 教學(xué)過程： 一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。 二、導(dǎo)入新課 活動(dòng)一：為什么說秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線？ 1、出示自學(xué)提綱： （1）細(xì)讀P11頁(yè)的氣溫和降水量分布圖，分組討論：為什么說秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線？ （2）從圖5.20、5.21中或利用已學(xué)的知識(shí)，找出“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線”的依據(jù)（此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充） 2、學(xué)生討論、自學(xué) 3、檢查自學(xué)討論結(jié)果 每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。 教師注意引導(dǎo)分析：“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線”的依據(jù)。 （總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。） 活動(dòng)二：秦嶺淮河南北的差異 1、學(xué)生討論、自學(xué)： P11頁(yè)的氣溫和降水量分布圖，聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成P12頁(yè)的填充表格。 2、檢查自學(xué)討論結(jié)果 每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。 教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。 （總結(jié)：“秦嶺——淮河”是黃河與長(zhǎng)江水系的重要分水嶺，具體的差異見P12的“活動(dòng)”題） 活動(dòng)三：角色扮演 全班分成兩組，A組代表北方地區(qū)，B組代表南方地區(qū)。 分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論： （1）從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。 （2）為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。 總結(jié)：北方能源礦產(chǎn)豐富，可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn)，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 三、課堂作業(yè) 地理填充圖P9～P10。