2019-2020年九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歌劇探幽-圖蘭朵教案.doc

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2019-2020年九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歌劇探幽-圖蘭朵教案一、基本說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：歌劇探幽 2）年級(jí)： 九年級(jí)3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：歌劇探幽圖蘭朵5）學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)：（1）、在欣賞歌劇作品圖蘭朵中，了解歌劇中的四種聲樂(lè)體裁宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱、合唱，懂得四種體裁在歌劇中的作用，從中體驗(yàn)到歌劇的美。（2）、理解歌劇的基本內(nèi)涵。（3）、認(rèn)識(shí)作者和了解作品的故事梗概。2、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠理解音樂(lè)在歌劇中所起的作用。3、設(shè)計(jì)思路：（包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)思路及教學(xué)方法及手段）歌劇探幽是湘教版九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容屬于感受與鑒賞領(lǐng)域。根據(jù)新課改精神的要求，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本節(jié)歌劇探幽圖蘭朵的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、分析、表現(xiàn)等能力 ，從音樂(lè)教學(xué)的層面上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)觀看、聆聽(tīng)歌劇圖蘭朵的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生理解歌劇這一體裁的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)他們欣賞歌劇的興趣愛(ài)好，體驗(yàn)外歌劇選段的韻味，養(yǎng)成尊重不同國(guó)家、不同民族音樂(lè)文化的情感與品格，從而樹(shù)立平等、多元的文化意識(shí)和價(jià)值觀。本課從歌劇劇的藝術(shù)形式入手，分析歌劇的音樂(lè)特點(diǎn)；通過(guò)欣賞、學(xué)唱、模仿來(lái)感受和體驗(yàn)歌劇劇的魅力；將新課標(biāo)“過(guò)程與方法”中的“體驗(yàn)、比較、探究、合作”四個(gè)具體目標(biāo)貫穿全課。音樂(lè)戲劇是世界藝術(shù)文化的精髓，在教材中也占據(jù)很重要的地位，而歌劇則是音樂(lè)戲劇中的瑰寶，只有去認(rèn)識(shí)和了解它，才能讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到歌劇藝術(shù)的魅力。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 走進(jìn)歌劇3分鐘一、走進(jìn)歌劇1、談話導(dǎo)入師：xx年北京奧運(yùn)會(huì)讓全世界看到一個(gè)和諧而穩(wěn)定的中國(guó)，而承載這次盛會(huì)的建筑是那樣的光彩奪目，對(duì)，就是鳥(niǎo)巢，還有一座與音樂(lè)相關(guān)的建筑也倍受人關(guān)注，你們知道是哪一座嗎？它就是中國(guó)國(guó)家大劇院（出示圖片）一座形似鳥(niǎo)蛋的建筑,有人也稱它是“水中的明珠”，國(guó)家大劇院主要由歌劇院、音樂(lè)廳、戲劇場(chǎng)組成，以華麗的金色為主色調(diào)的歌劇院是國(guó)家大劇院內(nèi)最宏偉的建筑，雖然我們無(wú)法馬上去現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，但今天在這個(gè)教室我們也將欣賞到一部歌劇的經(jīng)典片段，它就是歌劇圖蘭朵。（出示課題）2、介紹劇情歌劇圖蘭朵講的是一位高貴的公主圖蘭朵，她為了復(fù)仇變得異常殘酷冷漠，她對(duì)各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，如果誰(shuí)可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他，如猜錯(cuò)便處死。這三個(gè)謎語(yǔ)是什么呢？我們也來(lái)猜猜看（出示謎面）老師朗誦謎面，讓學(xué)生猜。1、觀看鳥(niǎo)巢和國(guó)家大劇院的圖片2、學(xué)生猜謎1、在談話中拉近師生關(guān)系，觀看圖片激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生猜謎激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們探索故事發(fā)展的欲望。欣賞歌劇30分鐘二、欣賞歌劇：師：有很多國(guó)外的王子不能猜出全部謎語(yǔ)已經(jīng)死在公主的刀下，流亡此國(guó)的韃靼王子卡拉夫被公主高貴的氣質(zhì)所吸引，也來(lái)應(yīng)婚，他的命運(yùn)又將如何呢？下面我們就一起欣賞卡拉夫驚心動(dòng)魄的猜謎片段。（一）欣賞猜謎片段播放歌劇猜謎片段，引導(dǎo)學(xué)生注意演員的表演。師：充滿智慧的卡拉夫王子取得了勝利，保住了自己的性命。剛才我們欣賞的猜謎片段是用什么唱法演唱的？教師小結(jié)：在十八世紀(jì)歌劇盛行的年代美聲唱法在當(dāng)時(shí)是非常流行的唱法，就好象我們現(xiàn)在用通俗唱法唱現(xiàn)在的流行歌曲一樣。提問(wèn)：從剛才的欣賞你覺(jué)得公主是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看出來(lái)的？這部歌劇講述的是哪個(gè)國(guó)家的故事，你從哪些方面看出來(lái)的？（出示表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看舞臺(tái)的舞美和服裝）。5、師：剛才我們欣賞的就是宣敘調(diào)，現(xiàn)在老師也節(jié)選了當(dāng)中一段歌詞，我們也試著來(lái)念一念，唱一唱。（出示歌詞：公主：快點(diǎn)陌生人，答案是什么？王子：勝利屬于我，將你交給我。）6、讓學(xué)生試唱宣敘調(diào)7、師：這一段對(duì)白雖然是唱出來(lái)的，可是旋律感強(qiáng)嗎？8、師小結(jié)：這種旋律接近朗誦，節(jié)奏比較自由，常用來(lái)敘述劇情和代替說(shuō)白的歌唱，就是宣敘調(diào)，也叫朗誦調(diào)。（出示宣敘調(diào)的含義）（二）欣賞詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡教師以故事情節(jié)引出詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡1、播放詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡2、教師提問(wèn)：當(dāng)表演者唱完同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)觀眾給予的掌聲？為什么要在這給予掌聲呢？（生答：）3、師：他好在哪？表演者的聲音怎么樣？（生答：）4、教師小結(jié)：演唱者激情有力的嗓音，令人的心靈感到震撼，這便是男高音的聲音魅力。而這一唱段也成為很多男高音在演唱會(huì)上最喜歡表演的一首曲目。觀眾在欣賞完一首詠嘆調(diào)后給予掌聲也是欣賞歌劇的一種禮儀。5、師提問(wèn)：這一段內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)了卡拉夫怎樣的情感？6、隨著音樂(lè)哼唱這首詠嘆調(diào)當(dāng)中最優(yōu)美、最動(dòng)情的一段。（播放音樂(lè)，出示譜例）7、欣賞周杰倫的廣告音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生演唱歌劇片段的欲望。8、教師伴奏學(xué)生隨鋼琴演唱歌劇片段的旋律。9、教師提問(wèn)：前面我們欣賞的宣敘調(diào)是在唱對(duì)白，它的旋律性不強(qiáng)，節(jié)奏也比較自由，而詠嘆調(diào)呢？10、教師小結(jié)詠嘆調(diào)的含義和在歌劇中的作用。（三）、欣賞合唱1、師：故事的結(jié)局到底是怎樣的？公主有沒(méi)有被卡拉夫的愛(ài)所感動(dòng)而嫁給他呢？（學(xué)生答）卡拉夫用他的聰明和智慧，用他的勇氣和熱情融化了公主冷漠的心，最后公主和王子在眾人的祝福聲中結(jié)合在一起，下面我們就來(lái)欣賞這一段。2、欣賞結(jié)束合唱片段3、師提問(wèn)：不知道同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出這段音樂(lè)使用了我們很熟悉的音樂(lè)主題？結(jié)束的這一唱段的演唱形式是什么？這段合唱對(duì)于整部歌劇起到一個(gè)什么作用？（生答）4、師小結(jié)：合唱是歌劇中群眾角色所唱的聲樂(lè)曲，它往往能造成戲劇的高潮，烘托出宏偉熱烈的氣氛。（四）、欣賞三重唱師：在整部歌劇的配角中，有三位大臣最引人注意，作曲家為他們寫(xiě)了很多演唱片段，下面我們就欣賞一段他們的演唱。（播放重唱片段）1、欣賞三重唱片段2、詢問(wèn)學(xué)生觀看此片段發(fā)笑的原因。3、介紹作者對(duì)三個(gè)大臣的刻畫(huà)的意圖。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出重唱在歌劇中的作用。5、教師小結(jié)重唱在歌劇中的作用。（一）欣賞猜謎片段1、學(xué)生欣賞猜謎唱段同時(shí)注意演員的表演。2、學(xué)生回答猜謎片段的演唱方法。3、學(xué)生討論回答：（從她的演唱和表演）4、學(xué)生根據(jù)舞臺(tái)布景和服裝判斷出故事的發(fā)生地：中國(guó)。5、學(xué)生分角色朗誦歌詞6、學(xué)生學(xué)唱公主和王子的對(duì)白。感受其旋律。8、學(xué)生了解宣敘調(diào)的含義。（二）欣賞詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡1、學(xué)生欣賞詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡2、學(xué)生回答教師提問(wèn)3、學(xué)生討論回答。4、了解詠嘆調(diào)今夜無(wú)人入睡在男高音歌唱家心中的地位和歌劇欣賞禮儀5、學(xué)生回答。6、學(xué)生隨音樂(lè)哼唱音樂(lè)。7、學(xué)生欣賞周杰倫的廣告音樂(lè)。8、隨教師的鋼琴演唱音樂(lè)旋律。9、學(xué)生回答問(wèn)題。10、學(xué)生了解詠嘆調(diào)的含義和在歌劇中的作用。（三）、欣賞合唱1、學(xué)生說(shuō)故事結(jié)局2、欣賞結(jié)束合唱片度。3、回答教師提問(wèn)。4、了解合唱在歌劇中所起的作用。（四）、欣賞三重唱1、欣賞三重唱片段2、說(shuō)說(shuō)觀看此片段發(fā)笑的原因。3、了解作者對(duì)三個(gè)大臣的刻畫(huà)的意圖。4、學(xué)生說(shuō)出重唱在歌劇中的作用。5、了解重唱在歌劇中的具體作用。1、讓學(xué)生注意演員的表演從而了解歌劇是如何刻畫(huà)人物性格的。2、讓學(xué)生觀看看歌劇的舞臺(tái)布景，讓學(xué)生體會(huì)到歌劇是一門(mén)綜合藝術(shù)，為后面總結(jié)歌劇的概念做鋪墊。3、通過(guò)讓學(xué)生朗誦和演唱王子和公主的唱段感受宣敘調(diào)的旋律性。4、關(guān)注表演者的演唱感受男高音的聲音魅力，增進(jìn)對(duì)高雅藝術(shù)的熱愛(ài)。5、介紹歌劇欣賞的禮儀有助于學(xué)生提高生活經(jīng)驗(yàn)。6、利用名人效應(yīng)提高學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣。7、通過(guò)前面對(duì)宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的聆聽(tīng)、感受、了解，學(xué)生已經(jīng)能自己答出合唱在歌劇中國(guó)所起的作用8、三重唱的欣賞讓學(xué)生明白歌劇也會(huì)有詼諧幽默，從而進(jìn)一步提高欣賞歌劇的興趣。介紹作者6分鐘三、介紹作者1、介紹作者普契尼生平。2、介紹作者創(chuàng)作風(fēng)格和中國(guó)風(fēng)在歌劇中的運(yùn)用。3、欣賞茉莉花唱段。4、教師提問(wèn)：你們聽(tīng)出用了我們中國(guó)的哪首民歌嗎？歌劇中的茉莉花主題與我們?cè)瓉?lái)聽(tīng)過(guò)的茉莉花民歌情緒相同嗎？這里的情緒怎樣呢？5、教師小結(jié)1、了解作者生平。2、懂得普契尼的創(chuàng)作風(fēng)格是十分重視運(yùn)用地方色彩的音樂(lè)。3、回答教師提問(wèn)。學(xué)生對(duì)比中國(guó)民歌茉莉花與歌劇中茉莉花主題音樂(lè)的情緒從而加深對(duì)歌劇藝術(shù)魅力的感受。了解歌劇 5分鐘四、了解歌劇1、師：欣賞完了歌劇圖蘭朵的精彩片段，那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌劇的印象是什么？2、你覺(jué)得歌劇除了融入了音樂(lè)這種藝術(shù)形式外，還融入了那些藝術(shù)形式呢？3、師小結(jié)：歌劇是一種將音樂(lè)（聲樂(lè)、器樂(lè)）、戲劇、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體以歌唱為主的綜合藝術(shù)。學(xué)生說(shuō)對(duì)歌劇的印象。學(xué)生討論回答歌劇融入的藝術(shù)形式學(xué)生了解歌劇概念。學(xué)生通過(guò)前面的欣賞已經(jīng)了解歌劇是門(mén)綜合藝術(shù)，讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)加深他們的印象。歸納總結(jié)1分鐘五、歸納總結(jié)1、教師總結(jié)2、布置作業(yè)：教師推薦歌劇劇目讓學(xué)生課后欣賞。課后作業(yè)是本課學(xué)習(xí)的延伸。讓學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂(lè)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)反思：本課曾獲株洲市中學(xué)音樂(lè)賽課一等獎(jiǎng)。反思本課，我覺(jué)得本課是較為成功的。其成功之處在于：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。歌劇是一門(mén)綜合的藝術(shù)。它綜合了音樂(lè)、戲劇和美術(shù)等各門(mén)類藝術(shù)的體裁。沒(méi)有文學(xué)劇本這個(gè)基礎(chǔ)，就無(wú)從產(chǎn)生歌劇的音樂(lè)；沒(méi)有戲劇表演（演員的動(dòng)作、方位的調(diào)度或者舞蹈場(chǎng)面等等），就不可能生動(dòng)而明確地體現(xiàn)出情節(jié)和人物的關(guān)系；沒(méi)有美術(shù)（包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝、道具、燈光），也不可能完整地表現(xiàn)出歌劇劇情所發(fā)生的環(huán)境。所以了解每一部歌劇的故事是欣賞歌劇的前提。因此我用故事情節(jié)引出欣賞內(nèi)容，以歌劇故事情節(jié)作為欣賞歌劇、了解歌劇的主導(dǎo)線，讓學(xué)生進(jìn)入故事的情境中來(lái)，從而提高學(xué)生欣賞欲望。2、遵循欣賞課的教學(xué)規(guī)律：聆聽(tīng)、理解、體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。因此我緊密地圍繞著聽(tīng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)體驗(yàn)，使音樂(lè)教學(xué)收到良好的效果。本課值得注意在于：本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)教師語(yǔ)言的引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)得出，教師語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生的總結(jié)起到?jīng)Q定性作用。以上見(jiàn)解還請(qǐng)各位專家和同行們多多指教！