2019-2020年九年級歷史下冊《第3課 凡爾賽-華盛頓體系》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 新人教版課題年級：九年級主備參入備課人一、知識與技能巴黎和會(huì)的召開；凡爾賽和約和凡爾賽體系；國際聯(lián)盟；華盛頓會(huì)議的召開及主要內(nèi)容；凡爾賽-華盛頓體系。二、過程與方法巴黎和會(huì)是戰(zhàn)勝國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議，它和華盛頓會(huì)議形成的凡爾賽-華盛頓體系是帝國主義列強(qiáng)暫時(shí)妥協(xié)的結(jié)果，不能維護(hù)世界和平。國際聯(lián)盟是帝國主義維護(hù)戰(zhàn)后世界統(tǒng)治秩序的工具。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過講解帝國主義列強(qiáng)在巴黎和會(huì)上爭奪霸權(quán)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力來分析帝國主義外交政策動(dòng)向的能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：凡爾賽和約。九國公約。難點(diǎn)：“凡爾賽-華盛頓體系”的矛盾。五、教學(xué)方法：以講述為主，輔以談話法和課堂討論。 六、教具準(zhǔn)備教材、相關(guān)圖片及影視資料教師活動(dòng)（教案）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)案）設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：與學(xué)生共同回顧第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果，說明戰(zhàn)勝國集團(tuán)企圖根據(jù)變化了的各國實(shí)力對比關(guān)系重新分割世界，他們召開了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，建立起對世界統(tǒng)治的新秩序。 講授新課： 一、戰(zhàn)后的“新秩序”（板書） 1919年1月，戰(zhàn)勝國協(xié)約國集團(tuán)在巴黎召開和會(huì)。27個(gè)國家參加會(huì)議，實(shí)際最后決定權(quán)操縱在和會(huì)的“三巨頭”手中。 思考：中國也是戰(zhàn)勝國之一，但是，我們怎樣看待和約關(guān)于山東問題的規(guī)定？ 繼凡爾賽和約后，協(xié)約國又先后同戰(zhàn)敗的奧、保、匈、土簽訂和約。這些和約和凡爾賽和約構(gòu)成凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序。維護(hù)這個(gè)新秩序的工具就是國際聯(lián)盟。 二、國際聯(lián)盟（板書） 創(chuàng)設(shè)國際聯(lián)盟的主張是美國總統(tǒng)威爾遜首先提出來的。它曲折地反映了飽經(jīng)戰(zhàn)禍的世界各國人民渴望根除戰(zhàn)爭，保障和平的愿望。盟約中有維護(hù)和平、制裁侵略的漂亮辭句，但這不過是戰(zhàn)勝大國爭霸世界的障眼法。特別是關(guān)于瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的“委任統(tǒng)治”規(guī)定，暴露了這一機(jī)構(gòu)的帝國主義性質(zhì)。威爾遜原本指望利用國際聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)美國對世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重要議題，國聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國最終沒有加入國際聯(lián)盟。三、華盛頓會(huì)議（板書） 為了協(xié)調(diào)帝國主義列強(qiáng)間的爭霸關(guān)系，在美國倡議下，1921年11月到1922年2月，包括中國在內(nèi)的九國代表在華盛頓舉行會(huì)議。 會(huì)議的主要內(nèi)容：四國條約、五國海軍協(xié)定和九國公約（板書） 早在1902年英日締結(jié)同盟條約，相約互相維護(hù)其在遠(yuǎn)東地區(qū)的利益，這成為戰(zhàn)后美國在這一地區(qū)擴(kuò)張的極大障礙。在美國的壓力下，英、法、日、美締結(jié)四國條約，取代了英日同盟。 爭奪海軍優(yōu)勢的斗爭近乎于瘋狂，最終達(dá)成的妥協(xié)規(guī)定了五國海軍主力艦的噸位比例。日本利用歐美國家忙于“一戰(zhàn)”廝殺的有利時(shí)機(jī)，侵華勢力急劇膨脹，獨(dú)霸中國態(tài)勢日趨明朗。這直接損害了美國侵略中國的“門戶開放”原則，引起美英等國的忌恨和不安。中國問題成為華盛頓會(huì)議的另一個(gè)重頭戲。在美英的壓力下，經(jīng)中日雙方交涉，日本被迫同意放棄一部分侵略中國的權(quán)益。1922年2月，與會(huì)九國代表簽署關(guān)于中國問題的九國公約。公約表面上宣稱尊重中國的獨(dú)立和領(lǐng)土、主權(quán)完整，實(shí)際上對中國代表提出的收回關(guān)稅自主權(quán)、取消領(lǐng)事裁判權(quán)、放棄各國在華勢力范圍等合理要求置之不理。華盛頓會(huì)議與巴黎和會(huì)共同形成的“凡爾賽-華盛頓體系”完成了戰(zhàn)后帝國主義重新爪分世界的安排。 列寧說：“靠凡爾賽和約來維系的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山上的。”課內(nèi)小結(jié)：列舉課文提綱當(dāng)堂訓(xùn)練：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶思考學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看教材巴黎和會(huì)“三巨頭”圖和小字內(nèi)容，了解各大國爭霸圖謀和矛盾。學(xué)生閱讀教材凡爾賽和約內(nèi)容，概括成領(lǐng)土、軍事、政治、賠款、殖民地5個(gè)方面。領(lǐng)土問題，請同學(xué)們對比教材戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖中德國疆域變動(dòng)情況，德國喪失了近 1/8的領(lǐng)土和1/10的人口。這樣殘酷的規(guī)定對德意志民族心理上會(huì)造成什么影響？軍事方面，請同學(xué)們聯(lián)系德國十一月革命這個(gè)背景，考慮“只準(zhǔn)保留陸軍10萬人”這項(xiàng)規(guī)定的雙重目的。殖民地方面，“委任統(tǒng)治”權(quán)規(guī)定的實(shí)質(zhì)是什么？（使戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地披上合法外衣。學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)課文，相互交流看書理解請學(xué)生看五國海軍協(xié)定規(guī)定的限額表，討論分析這種規(guī)定對英、美、日的不同影響。（英國喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢；美國取得與英國平等的海軍軍備權(quán)；日本海上強(qiáng)國地位得到歐美列強(qiáng)承認(rèn)）。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字相應(yīng)內(nèi)容。提問：中國收回山東等部分主權(quán)，能否僅僅看作是美英壓力的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生分析并明確：這首先要?dú)w功于中國人民堅(jiān)持不懈地開展的反帝救國斗爭。 公約的核心是列強(qiáng)確認(rèn)并同意把“門戶開放”、“機(jī)會(huì)均等”作為它們共同侵略中國的基本原則。華盛頓會(huì)議是在承認(rèn)美國在遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū)占相對優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，削弱了英國在遠(yuǎn)東的勢力，遏制了日本的擴(kuò)張勢頭，使中國又回復(fù)到受列強(qiáng)共同主宰的局面。請同學(xué)們分析“凡爾賽-華盛頓體系”內(nèi)部存在哪些重大矛盾，說明這一體系不可能長久維持下去的原因。（首先，這個(gè)體系是建立在戰(zhàn)勝國掠奪戰(zhàn)敗國，帝國主義列強(qiáng)奴役殖民地半殖民地的基礎(chǔ)上，隨著戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，必然動(dòng)搖這一體系的基礎(chǔ)。其次，各戰(zhàn)勝國的擴(kuò)張野心并未得到、也不可能得到完全滿足，特別是日本和意大利認(rèn)為自己所獲甚少，美國沒有批準(zhǔn)凡爾賽和約和拒絕加入國際聯(lián)盟，已經(jīng)使這個(gè)體系出現(xiàn)了解體的裂痕。） 學(xué)生完成練習(xí)鞏固所學(xué)知識通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：巴黎和會(huì)是戰(zhàn)勝國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議，它和華盛頓會(huì)議形成的凡爾賽-華盛頓體系是帝國主義列強(qiáng)暫時(shí)妥協(xié)的結(jié)果，不能維護(hù)世界和平。國際聯(lián)盟是帝國主義維護(hù)戰(zhàn)后世界統(tǒng)治秩序的工具。教學(xué)反思及感悟：本書重點(diǎn)有2個(gè)：凡爾賽和約。九國公約。難點(diǎn)是“凡爾賽-華盛頓體系”的矛盾。教學(xué)本課，要緊緊圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)，通過分析凡爾賽和約、九國公約的內(nèi)容，產(chǎn)生過程，明確巴黎和會(huì)是戰(zhàn)勝國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議，它和華盛頓會(huì)議形成的凡爾賽-華盛頓體系是帝國主義列強(qiáng)暫時(shí)妥協(xié)的結(jié)果，不能維護(hù)世界和平。國際聯(lián)盟也只是帝國主義維護(hù)戰(zhàn)后世界統(tǒng)治秩序的工具。巴黎會(huì)議中國外交失敗，直接導(dǎo)致了中國五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。要通過講解帝國主義列強(qiáng)在巴黎和會(huì)上爭奪霸權(quán)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力來分析帝國主義外交政策動(dòng)向的能力，從而認(rèn)識提高經(jīng)濟(jì)地位、加強(qiáng)國防力量的重要性。