2019-2020年七年級生物上冊《綠色植物的蒸騰作用》教案1 濟南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《綠色植物的蒸騰作用》教案1 濟南版 教學目標 1、描述植物的蒸騰現(xiàn)象，理解蒸騰作用的概念、過程和意義 2、了解葉片與其功能相適應的結構特點 3、嘗試徒手切片的方法，制作臨時裝片 4、認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意義 教學重點 蒸騰作用的概念、意義及葉片的結構、氣孔的開閉和分布 教學難點 葉片結構的觀察、葉片與其功能相適應的結構特點以及氣孔開閉的原理 教學突破 教師引導、點播，小組合作探究 教師準備 1、盆栽月季花5盆，塑料袋若干，細繩若干等。 2、新鮮的蒲公英葉片、清水、雙面刀片、鑷子、毛筆、培養(yǎng)皿、滴灌、紗布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、植物葉片的永久裝片。 學生準備 1、搜集各種植物的葉片 2、了解不同植物的生活習性，并搜集移栽植物的注意事項 教學方法 實驗法、觀察法、調(diào)查法 教學過程 一、導入新課 1、呈現(xiàn)幾副場景：悠然的在樹蔭下乘涼的人們談笑風生；馬路上驕陽下急行的人們汗流浹背，兩旁的行道樹去依然沉靜的挺立著。 2、引導學生積極思考，提出想了解的問題： 為什么人們在樹蔭下就感覺到?jīng)隹欤? 為什么路旁的行道樹不會被太陽灼傷？ 大樹為人們遮蔭，久而久之會不會被曬死？ 3、由學生提出的問題，導入新課：我們今天就共同來研究同學們提出的問題。 二、自主探究 探究一：植物的蒸騰作用 1、展示問題 （1）夏天，人們經(jīng)常在門前或室內(nèi)撒一些水，為什么這樣做？ （2）天氣炎熱的時候，人們出了汗會感覺到?jīng)隹?，為什么? 探究植物的蒸騰作用實驗： 2、以小組為單位，進行操作，并根據(jù)科學探究的方法尋找結論 ⑴提出問題：植物能夠蒸發(fā)出水分嗎？ ⑵作出假設：植物能夠蒸發(fā)出水分。 ⑶制定計劃：小組同學討論，共同完成。 ⑷實施計劃：小組成員之間協(xié)作，各自運用老師提供的實驗材料（月季花，大塑料袋，細繩），操作實施自己的計劃。 ⑸得出結論：由學生討論預測實驗結果，得出結論。 ⑹表達與交流：在班板內(nèi)找出幾個有代表性的小組展示實驗裝置，并說明所得結論。 小組之間相互交流厚，分析比較實驗設計，重點分析不完善之處：將整個月季花、花盆和植物體一起罩住，不能排除水是由土壤蒸發(fā)出來的可能。 3、教師點撥 （1）展示事先做好的實驗，驗證學生的實驗現(xiàn)象和所得結論 （2）歸納蒸騰作用的概念： 三、知識拓展 1、探究影響蒸騰作用受那些因素的影響？ 2、為什么移栽植物厚會出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象？ 四、課堂小結：