2019-2020年九年級化學(xué)上冊《愛護(hù)水資源》教案1 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《愛護(hù)水資源》教案1 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 1、了解地球上水的存在和分布情況；了解人類可直接利用的淡水資源極其有限。 2、了解世界及我國的水資源狀況，知道水資源短缺已成為一個全球性問題；了解水危機(jī)解決措施。 3、了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。 （二）、過程與方法 本課題重在使學(xué)生樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識，并使學(xué)生初步了解世界和我國水資源短缺善以及水污染情況。教學(xué)過程中采用互動性的教學(xué)組織方式，結(jié)合多媒體手段使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、幫助學(xué)生樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。 2、學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 二、教學(xué)重、難點及解決方案 （一）重點 1、世界水資源的頒布情況、可利用水資源的情況。 2、我國淡水資源短缺的現(xiàn)狀。 3、水浪費、水污染及解決措施。 （二）難點 水資源是豐富的，又是有限的，對此學(xué)生不容易形成正確的認(rèn)識。 （三）解決方案 準(zhǔn)備一些有關(guān)水資源分布、缺乏、污染等方面的資料，制成多媒體課件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用。 三、課時安排 1課時 四、教學(xué)過程 在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過水，下面二人小組溫故互查： 1、水是由哪些元素組成的？ 2、水是由什么構(gòu)成的？ 3、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是什么？你能描述它的構(gòu)成嗎？ 在二單元，我們學(xué)習(xí)了人類重要的資源——空氣，今天 ，我們來學(xué)習(xí)另一種重要的自然資源——水！ 板書：課題一《愛護(hù)水資源》 從太空中拍攝到的地球是美麗的、藍(lán)色的、水球，（PPT） 提問：這是海洋生物水母，它體內(nèi)的含水量（90%以上）； 魚，它體內(nèi)的含水量（79%——80%）； 香蕉，它體內(nèi)的含水量（90%以上）； 那我們?nèi)梭w呢？成人（65%——70%）嬰幼兒更多。 PPT: 沒有乳汁甘甜，沒有血液珍貴，離開了水，一切生命都將枯萎！ 除了孕育和維系生命，水還有哪些用途呢？ 學(xué)生討論回答。 水的用途如此廣泛，但你了解人類擁有的水資源嗎？ PPT：海水、鹽湖水、湖水、河水、江水、地下水、生物水、大氣水、冰川等系列圖片。 PPT:世界水資源分布圖、我國水資源分布圖。 設(shè)問導(dǎo)讀： 一、人類擁有的水資源 1、地球上的水以哪些形態(tài)存在？地球表面約有百分之幾被水覆蓋？ 2、地球上最大的儲水庫是什么？它是個資源寶庫對此談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 3、算一算：人類可利用的淡水資源占地球總儲水量的百分之幾？ 4、世界淡水資源分布怎樣？ 5、我國水資源總量為多少？居世界第幾位？人均水量為多少？與世界人均水量相比情況如何？ 學(xué)生自讀、小組討論解決。 小組展示點評 教師小結(jié)、板書： 一、人類擁有的水資源 豐富性而又短缺 我國水資源特點：總量不少，人均占有量很少；地區(qū)分布不均；時間分配不均。 PPT:云南大旱的一組照片、羅布泊因缺水綠洲變沙漠、樓蘭古國因缺水被風(fēng)沙掩埋…… 如果地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了！ PPT:（淮河水質(zhì)的變遷） 順口溜： 五十年代淘米洗菜； 六十年代洗衣灌溉； 七十年代水質(zhì)變壞； 八十年代魚蝦絕代； 九十年代洗不凈馬桶蓋！ 不僅是淮河，我國的七大水系都污染堪憂！ PPT太湖藍(lán)藻事件時一戶漁民的損失；洗煤廠污染了河流，沿河兩岸居民的遭遇…… 走遍長江，找不到能喝的清水。水，讓我們反思！ 設(shè)問導(dǎo)讀： 二、愛護(hù)水資源 1、愛護(hù)水資源包括幾個方面？ 2、閱讀教材70-71頁圖4-6、4-7體會在工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水？ 3、生活中你和你的家人有哪些節(jié)水的小竅門？ 4、什么是水體污染？它的來源有哪幾部分？ 5、水體污染的危害性有哪些？ 6、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中如何防治水體污染？ 學(xué)生自讀、小組討論解決。 小組展示點評 教師小結(jié)、板書： 二、愛護(hù)水資源 ? 一方面：節(jié)約用水 ? 另一方面：防止水體污染 小結(jié)： 1、水體污染的主要來源： （1）工業(yè)污染:工業(yè)廢水、廢渣的任意排放； （2）農(nóng)業(yè)污染:化肥、農(nóng)藥的不合理使用； （3）生活污染:生活污水的任意排放。 2、水體污染的危害: ①影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn) ②破壞水生生態(tài)系統(tǒng) ③危害人體健康 3、防止水體污染的措施： （1）工業(yè)上:工業(yè)廢水處理后排放. （2）農(nóng)業(yè)上:合理使用化肥、農(nóng)藥,提倡使用農(nóng)家肥. （3）生活上:生活污水處理后排放,禁止使用含磷洗滌劑. ⑷ 加強(qiáng)水質(zhì)的質(zhì)量監(jiān)測 議一議： 面對日益嚴(yán)峻的淡水資源形勢你認(rèn)為可以用哪些方法解決我國淡水危機(jī)？ 1、南水北調(diào) 2、海水淡化 3、興修水庫、建水窖 4、開發(fā)地下水 介紹國家節(jié)水標(biāo)志： 國家節(jié)水標(biāo)志由水滴、手掌和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 警示：不要讓最后一滴水，變成你的眼淚！ 五、板書設(shè)計 課題1 愛護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源 豐富性而又短缺 我國水資源特點：總量不少，人均占有量很少；地區(qū)分布不均；時間分配不均。 二、愛護(hù)水資源 ? 一方面：節(jié)約用水 ? 另一方面：防止水體污染 六、教學(xué)反思 本課題涉及的信息量很大，學(xué)生課前預(yù)習(xí)并收集了資料，對水資源的分布、水污染情況有個大致的了解，講課時學(xué)生小組討論、展示；教師點評，得到較好的教學(xué)效果。