2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題三 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題三 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 課 題 課題三 二氧化碳和一氧化碳 課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。 （2）懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。 （3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)工具 實(shí)驗(yàn)室探究實(shí)驗(yàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 教者建議 引入：同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？ 投影并歸納二氧化碳的有關(guān)性質(zhì) 學(xué)生思考、回答：二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，可溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。 講解：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式。 提問(wèn)：你們知道的二氧化碳的性質(zhì)中，哪些是已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證并非常確定的，哪些只是由別人告訴你的？ 學(xué)生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí)從老師口中獲知。 演示實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)1.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭 實(shí)驗(yàn)2.在裝滿二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)倒入少量水 實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想；實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)：你們看到了什么？這說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)。 學(xué)生可能的猜想：1.二氧化碳會(huì)熄滅，而且是下面的先熄滅上面的后熄滅2.軟塑料瓶會(huì)變扁 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考回答： 實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒；實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明二氧化碳可溶解于水 提問(wèn)：根據(jù)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖，你們還能設(shè)計(jì)一些其他的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大且可溶于水么？ 讓學(xué)生思考一會(huì)兒后再投影出一些提示 學(xué)生分小組討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 講解：今天老師還補(bǔ)充一個(gè)二氧化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與水反應(yīng)。但它們的生成物到底是什么，由你們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 投影并講解：石蕊是一種植物的色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把浸過(guò)石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比：（1）噴醋酸（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。 分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并獲知：二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)。該酸性物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱很容易分解。 講解：二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸的化學(xué)方程式。以及碳酸分解的化學(xué)方程式 投影：根據(jù)本課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的習(xí)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和運(yùn)用 鞏固練習(xí)1．北方的農(nóng)村，許多人家里都設(shè)有地窖用來(lái)貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體，因此，人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前，往往會(huì)做一個(gè)“燈火實(shí)驗(yàn)”：就是把燃著的 先放入地窖里，如果看到 ，證明里面聚有大量的 氣體，不宜進(jìn)入；當(dāng)看到 ，證明里面的 氣體較少，可以進(jìn)去。 2．為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，人們常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，這是為什么？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變潮濕了？ 3．在意大利有一個(gè)奇怪的山洞，人稱“死狗洞”。人如果牽著一只狗進(jìn)去的話，狗很快就會(huì)昏迷,但人卻安然無(wú)恙，你能猜想這是為什么嗎？ 布置作業(yè)：家庭小實(shí)驗(yàn)：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳?xì)怏w并對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)施，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與老師和同學(xué)們一起分享。 作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》P76-77頁(yè) 第二課時(shí) 自研課本P121～122，查閱資料列舉CO的物理和化學(xué)性質(zhì)。 物理性質(zhì)：密度比空氣略小，難溶于水； 化學(xué)性質(zhì)： 探究：CO的燃燒（火焰、產(chǎn)物） 學(xué)生回答：藍(lán)色火焰，生成二氧化碳 探究：CO的毒性 引導(dǎo)：CO與血紅蛋白細(xì)胞結(jié)合能力與氧氣強(qiáng)，造成缺氧死亡； 思考： （1） 什么情況下容易發(fā)生煤氣中毒？用化學(xué)式表示生成CO的兩種途徑。 （2） 用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，有人臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒么？ （3） 用煤火取暖時(shí)，應(yīng)怎樣預(yù)防中毒？ （4） 有人說(shuō)只要一聞到煤氣味就把煤爐搬出去，就不會(huì)造成中毒這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ （5） 煤氣廠為什么常在家用煤氣（含CO）中摻雜微量的難聞氣味的氣體？如發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦？ （學(xué)生討論，交流，回答） 探究：CO還原CuO（實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）（10min） CO還原CuO步驟： （1） 在玻璃管中放入CuO （2） 通入CO，排盡空氣 （3） 加熱 （4）待管中有大量紅色物質(zhì)生成時(shí)停止加熱，繼續(xù)通氣，冷卻后停止通氣 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： （1） （2） （3） 練習(xí)： （1）有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的下列敘述中，正確的是（ ） A.溶于水都能使紫色石蕊溶液變紅 B.都是由碳元素、氧元素組成的化合物 C.濃度大時(shí)都可以使人致死因此都有毒 D.煤爐上放一盆水能防止CO中毒 （2）二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ）。 A.滅火 B.制干冰 C.制化肥 D.溫室肥料 （3）下列說(shuō)法不正確的是（ ）。 A.溫室里施用二氧化碳可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 B.干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì) C.二氧化碳屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物 D.將二氧化碳加壓溶解在含適當(dāng)調(diào)味品的水里可制成汽水 （4）下列過(guò)程只發(fā)生物理變化的是（ ）。 A.二氧化碳通入水中 B.綠色植物吸收二氧化碳發(fā)生光合作用 C.刷過(guò)石灰漿的墻壁日久變硬 D.將二氧化碳加壓、降溫壓縮成干冰 （5）將二氧化碳通入滴有紫色石蕊溶液的水中，所得溶液分成兩份。取一份加入木炭粉振蕩，可觀察 到 ，另一份加熱一段時(shí)間，可觀察到 。這兩個(gè)變化從實(shí)質(zhì)上分析，不同點(diǎn)在于 作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》P78-79頁(yè) 教研建議： 教學(xué)后記：