2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十一單元《化學(xué)與社會(huì)發(fā)展》復(fù)習(xí)課學(xué)案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十一單元《化學(xué)與社會(huì)發(fā)展》復(fù)習(xí)課學(xué)案 魯教版 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、了解化學(xué)電池與氫能；知道常見(jiàn)的玻璃、塑料、玻璃鋼及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過(guò)程。 2、知道一些常用化肥、農(nóng)藥的成分及作用；了解典型的大氣、水污染的主要污染物及來(lái)源、危害、防治措施，認(rèn)識(shí)“三廢”處理的必要性及處理的一般原則。 能力目標(biāo)： 1、初步形成“學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)轉(zhuǎn)化”的觀念。 2、知道通過(guò)化學(xué)反應(yīng)可以是儲(chǔ)存于物質(zhì)內(nèi)部的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能、電能、光能等；可使用途小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為用途大的物質(zhì)、有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害的物質(zhì) 。 3、認(rèn)識(shí)化學(xué)在開發(fā)新的儲(chǔ)能物質(zhì)、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、改良物質(zhì)性能中的作用。 情感目標(biāo)： 1、 感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用 。 2、認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)、新材料、化肥和農(nóng)藥的研制、環(huán)境保護(hù)與人類發(fā)展的密切關(guān)系 。 3、初步形成正確、合理的使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：化學(xué)電池與氫能； 有機(jī)高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過(guò)程；常用化肥、農(nóng)藥的成分及作用；典型的大氣、水污染的主要污染物及來(lái)源、危害、防治措施；“三廢”處理的必要性及處理的一般原則。 難點(diǎn)：有機(jī)高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過(guò)程；典型的大氣、水污染的主要污染物及來(lái)源、危害、防治措施。 課前準(zhǔn)備：多媒體；復(fù)習(xí)課件。 復(fù)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 總結(jié)反思 典例分析 自主復(fù)習(xí) 展示目標(biāo) 復(fù)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入復(fù)習(xí)：人類社會(huì)需要充足的能源，豐富的材料，良好的環(huán)境，而能源、材料、環(huán)境這三個(gè)領(lǐng)域的研究都離不開化學(xué)。學(xué)完了第十一單元，我們對(duì)這一內(nèi)容有了一定的了解，今天我們就對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的整理和復(fù)習(xí)。希望通過(guò)復(fù)習(xí)讓我們對(duì)學(xué)好化學(xué)更有信心。 板書：第十一單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 （復(fù)習(xí)課） 一、出示單元復(fù)習(xí)目標(biāo) 師：首先，請(qǐng)同學(xué)們一起了解本節(jié)課的單元目標(biāo)。 投影展示本單元目標(biāo) 1、了解化學(xué)電池與氫能；知道常見(jiàn)的玻璃、塑料、玻璃鋼及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子合成材料、復(fù)合材料的形成過(guò)程。 2、知道一些常用化肥、農(nóng)藥的成分及作用；了解典型的大氣、水污染的主要污染物及來(lái)源、危害、防治措施，認(rèn)識(shí)“三廢”處理的必要性及處理的一般原則。 二、【基礎(chǔ)知識(shí)自主復(fù)習(xí)】 學(xué)生閱讀助學(xué)上的本單元知識(shí)樹圖，小組合作、同學(xué)之間以“問(wèn)答”的互動(dòng)形式來(lái)完成速查、速記，梳理一下本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，并完成投影出示的知識(shí)回顧。 一、化學(xué)與能源開發(fā) 1、清潔高效的氫能 (1)氫能源的優(yōu)點(diǎn)有 ________、 ____________ 、___________。 (2)氫能源目前不能推廣的原因是氫氣 _________、 _____________ 、____________。 2、應(yīng)用廣泛的化學(xué)電池 (1)化學(xué)電池是一種將____________直接轉(zhuǎn)化成________的裝置。其特點(diǎn)是__________、 _____________ 、____________。 (2)電池工作主要是 能轉(zhuǎn)化為 能；蓄電池充電主要是 能轉(zhuǎn)化為 能。 二、化學(xué)與材料研制 1、用途廣泛的非金屬材料。 玻璃是________種材料。在工業(yè)生產(chǎn)中，通常是用____________ (主要成分是SiO2)、_______、_______-按一定的質(zhì)量比混合，在玻璃窯中高溫?zé)贫?。反?yīng)的化學(xué)方程式_______ 、 ___________ 。 2、來(lái)著石油的有機(jī)合成材料。 (1)塑料是人工合成的一類_________材料，大都具有__________、__________、__________、________、________的特點(diǎn)。 (2)聚乙烯是一種最常用的塑料，它是由許多________連在一起，聚合成大分子而形成的。 3、性能優(yōu)良的復(fù)合材料。 (1)玻璃鋼既不是玻璃也不是鋼，而是在塑料中加入______制成的。它既有玻璃般的__________，又有鋼般的_______，故俗稱玻璃鋼。 (2)復(fù)合材料是指______________________ 材料。 三、化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 1、化肥——農(nóng)作物的重要食糧 (1)農(nóng)作物所必需的營(yíng)養(yǎng)元素有多種，其中①________、②______、③_______的需要量較大，因此④______肥、⑤______肥和⑥______肥是最主要的化學(xué)肥料。 (2)氨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)方法：在化肥中加入________，研磨，若有刺激性氣味產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變________色，則該化肥是銨態(tài)氮肥。 2、農(nóng)藥——作物生長(zhǎng)的衛(wèi)士 (1)人類較早使用并且至今仍廣泛使用的一種殺菌劑是________________，它是用__________ (CuSO45H2O)和生石灰混合制得。 (2)化學(xué)家正積極研制和開發(fā)新型的高效、低毒、低殘留農(nóng)藥，如________、_________等。 四、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。 1、保護(hù)生命之源 (1)水污染主要來(lái)自____________、 ____________ 和_____________ 。 (2)治理水污染的常用方法是__________________ 。 (3)目前世界各國(guó)對(duì)水污染普遍采用綜合防治措施：如___ __ ___ ， _____ __。 2、還人類潔凈的空氣 燃煤排出的___________________進(jìn)入大氣后，形成硫酸型酸雨。 3、與自然和諧相處 (1)環(huán)境污染分兩個(gè)過(guò)程，一是______________，二是______________。 (2)污染的防治就應(yīng)從三方面考慮：一是___________；二是__________；三是____________。 (3)綠色化學(xué)的核心是_____________________________。 三、【典例分析鏈接中考】 [過(guò)渡]本單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)就到這里，接下來(lái)我們通過(guò)中考看看本單元的考點(diǎn)以及?？嫉念}型。 多媒體展示并板書： 一、新能源的開發(fā)和利用 1、命題特點(diǎn) 此考點(diǎn)在往年中考中所占分值在2分左右，是中考?？贾R(shí)點(diǎn)。通常以選擇題、填空題的形式來(lái)考查。 【例1】目前，化石燃料是人類生產(chǎn)、生活的主要能源。隨著全球能量使用的增長(zhǎng)，化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭。世界各國(guó)人民的節(jié)能意識(shí)也日趨增強(qiáng)(如圖是我國(guó)的節(jié)能標(biāo)志)，科學(xué)家也在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學(xué)能的轉(zhuǎn)化效率等方面做著積極的努力。請(qǐng)回答： (1)有待繼續(xù)開發(fā)、利用的能源有(請(qǐng)回答三種)：__________________。 (2)用化學(xué)方程式表示出兩個(gè)由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子： ①_____________________；②________________________。 (3)生產(chǎn)、生活中存在著化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化。請(qǐng)你分別各舉一例： ①由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能：______________；②由電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能：_______________。 (4)氫氣具有熱值高且_____________________的特點(diǎn)，因此被認(rèn)為是最清潔的能源。 【答案】(1)核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能? (2)C+O2CO2 CaO+H2O→Ca(OH)2(3)①干電池，蓄電池的使用 ②給電池充電、電解水等(4)燃燒后生成水，無(wú)污染，可循環(huán)利用 【解析】現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能源的需求越來(lái)越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。目前，人們正在利用和開發(fā)其他新能源，如太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮芎统毕艿?。這些能源的利用，不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題，還可以減少時(shí)環(huán)境的污染。 【規(guī)律總結(jié)】化石燃料的蘊(yùn)藏量越來(lái)越少，開發(fā)新能源可解決化石燃料面臨耗盡的問(wèn)題。并要學(xué)會(huì)從環(huán)保角度分析開發(fā)新能源的好處，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。 二、化學(xué)材料 1、命題特點(diǎn) 此考點(diǎn)在往年中考中所占分值在2分左右，是中考常考知識(shí)點(diǎn)。通常以選擇題、填充題的形式來(lái)考查，在xx年全國(guó)各個(gè)省市的中考試卷中均有所涉及。 【例2】下列物質(zhì)中，不屬于人工合成材料的是（ ） A.棉花 B.導(dǎo)電塑料 C.尼龍繩 D.塑料食品袋 【答案】A 【解析】棉花是天然材料，不是人工合成的。 【規(guī)律總結(jié)】人工合成材料是天然不存在，經(jīng)人工合成的，相對(duì)分子質(zhì)量很大的一類有機(jī)高分子材料。一般包括：塑料、合成纖維和合成橡膠。 三、化肥 【例】小明家是種植蔬菜的專業(yè)戶，他學(xué)習(xí)了初三化學(xué)后告訴父母：施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。因此， （1）他建議其父母去買的氮肥的是 。（填字母） A．碳酸氫銨[NH4HCO3] B．硫酸鉀[K2SO4] C．磷礦粉 [Ca3(PO4)2] （2）他還告誡父母在施用氮肥的同時(shí) （填“能”或“不能”）施用草木灰。理由是 。 （3）他還建議父母經(jīng)常向大棚中補(bǔ)充氣體肥料CO2，目的是促進(jìn)綠色植物 作用。 【答案】（1）A （2）不能　　草木灰和他們買的氮肥混合使用會(huì)放出氨氣，降低氮肥肥效 （3）光合 【解析】(1)硫酸鉀是鉀肥；磷礦粉是磷肥；只有碳酸氫銨含氮，是氮肥。(2)氮肥和草木灰不能混合施用，因?yàn)椴菽净胰芤猴@堿性，與銨態(tài)氮肥混合后，易生成氫氧化銨，氫氧化銨不穩(wěn)定，易分解，降低肥效。(3)光合作用吸收CO2，CO是光合作用的原料。 【規(guī)律總結(jié)】氮肥可促進(jìn)植物莖葉的生長(zhǎng)；磷肥可促進(jìn)植物根系發(fā)達(dá)、增強(qiáng)抗寒能力，使穗粒增大、飽滿；鉀肥可使作物生長(zhǎng)健壯，增強(qiáng)抗病蟲害的能力，并促進(jìn)淀粉和糖的形成。氮肥與堿性的物質(zhì)混合，可產(chǎn)生氨氣跑掉，從而降低肥效。 四、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。 【例】水的污染主要來(lái)自下列①～⑤中的 （ ） ①天然水與空氣、巖石和土壤長(zhǎng)期接觸②工業(yè)生產(chǎn)中廢氣、廢水、廢渣的任意排放 ③水生動(dòng)物的繁殖④城市生活污水的大量排放 ⑤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng) A．④⑤ B．②④⑤ C．①②③ D．②③④⑤ 【解析】:水污染來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)中廢水、廢渣和廢氣，生活污水的任意排放以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥等隨雨水流入河流中。水污染是當(dāng)今世界上最嚴(yán)重的污染之一。大量化肥的使用，含磷洗衣粉的使用，使水生植物在富營(yíng)養(yǎng)下過(guò)度繁殖，導(dǎo)致水體污染。 答案 B 【規(guī)律總結(jié)】水體污染的防治措施和方法 (1)防治措施 ①依據(jù)不同的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)水資源進(jìn)行分類管理。②加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。③禁止污水的任意排放。④加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)、新工藝的研究與應(yīng)用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)無(wú)污染生產(chǎn)。 (2)具體方法 ①工業(yè)廢水經(jīng)污水處理達(dá)標(biāo)后排放； ②禁止生產(chǎn)和使用含磷洗衣粉；③農(nóng)業(yè)廢水和生活污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放；④利用化學(xué)方法處理廢水是治理水污染的常用方法。 四、【總結(jié)反思評(píng)價(jià)】 本單元是初中化學(xué)的收尾一章，從整冊(cè)書的安排看，起到了總結(jié)和拓展的作用。 從上述的問(wèn)題中，我們可以發(fā)現(xiàn)在生活中每個(gè)地方都能找到化學(xué)的影子。我們對(duì)身邊的物質(zhì)，從研究它們的組成和結(jié)構(gòu)、變化和性質(zhì)等方面入手可以更好的為社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn) 我們身邊的物質(zhì)→物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、變化和性質(zhì)→化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。但某些違反化學(xué)科學(xué)的現(xiàn)象也可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而我們要通過(guò)學(xué)習(xí)懂得合理地開發(fā)和利用資源和化學(xué)材料，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)，才能生活在碧水藍(lán)天之下，人們才能安居樂(lè)業(yè)。 聽(tīng)講。 閱讀本單元的目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)任務(wù) 根據(jù)復(fù)習(xí)提綱自主查閱課本，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。 互相交流，形成網(wǎng)絡(luò)： 討論回答，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 了解氫能源的優(yōu)點(diǎn)和使用情況。 認(rèn)識(shí)生產(chǎn)玻璃的原料，會(huì)書寫生產(chǎn)玻璃的化學(xué)方程式。 了解塑料的優(yōu)點(diǎn)和造成的白色污染情況。 明確復(fù)合材料是混合物。 了解各種化肥農(nóng)藥的分類和作用。 知道空氣和水的污染和防治。 建立綠色化學(xué)概念。 通過(guò)和本單元知識(shí)有關(guān)的中考題的分析，了解本單元考點(diǎn)和題型。 明確命題特點(diǎn)。 討論交流，找出問(wèn)題的答案。 熟悉做題的一般規(guī)律，了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。 獨(dú)立完成，找出答案，總結(jié)規(guī)律。 交流討論，回答問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，訓(xùn)練做題的能力。 分析、思考，完成典型題例 熟悉各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及掌握這部分知識(shí)的關(guān)鍵。 針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)加深理解和記憶。 自主交流評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的收獲。 開門見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。 一開始向?qū)W生出示復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容及要達(dá)到的目標(biāo)有大致的了解，利于學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)樹，回顧本單元所學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生明確本單元所學(xué)知識(shí)及知識(shí)間的聯(lián)系；通過(guò)小組同學(xué)間以“問(wèn)答”的互動(dòng)形式來(lái)完成速查、速記的過(guò)程，使學(xué)生能夠積極、高效地投入到復(fù)習(xí)中去。 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，達(dá)到掌握的要求。 讓學(xué)生鞏固加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。 有助于發(fā)展學(xué)生的記憶和抽象思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)注中考，強(qiáng)化熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 圍繞知識(shí)點(diǎn)選擇例題，雖然難度不大，但對(duì)掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)作用很大， 通過(guò)學(xué)生的分析給出了運(yùn)用知識(shí)的一些典型方法。 通過(guò)分析這部分內(nèi)容在中考中的應(yīng)用，明確運(yùn)用知識(shí)的一些典型方法。 使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用的能力 通過(guò)中考題目的練習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到中考題目并不難，自己也能解決，從而樹立通過(guò)努力能在中考化學(xué)取得好成績(jī)的信心。 培養(yǎng)學(xué)生的的總結(jié)能力和分析能力 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，達(dá)到掌握的要求。 小結(jié)的過(guò)程大膽交給學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的感悟、體會(huì)，以便教師更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得 五、【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】（投影） 一、選擇題： 1、綠色能源是理想的能源，不會(huì)造成環(huán)境污染，下列不屬于綠色能源的是（ ） A、風(fēng)能 B、太陽(yáng)能 C、煤 D、氫能源 2、絕大多數(shù)人認(rèn)為氫是未來(lái)時(shí)代最理想的清潔能源之一。目前制約氫能推廣使用的瓶頸問(wèn)題有兩個(gè)：一是氫的儲(chǔ)存，二是氫的制取。下列各種制氫方法中，最有開發(fā)前景的制法是（ ） A、原子能發(fā)電電解水： B、鋅與稀硫酸反應(yīng)：H2SO4+Zn==H2↑+ZnSO4 C、利用天然氣與水反應(yīng)：CH4+2H2O==4H2+CO2 D、運(yùn)用生物技術(shù)培養(yǎng)特殊菌類，利用太陽(yáng)能分解水： 3、某氣體的成分可能含有H2、CO、N2、CH4中的一種或兩種。該氣體在足量的氧氣中充分燃燒后，將全部生成物依次通過(guò)濃硫酸和氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)濃硫酸和氫氧化鈉溶液的質(zhì)量都有增加，則該氣體的成分不可能是（ ） A、CH4 B、CO和N2 C、H2和CO D、CO和CH4 4、4.6g某有機(jī)物完全燃燒時(shí)需要消耗9.6g氧氣，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，該有機(jī)物中（ ） A、只含碳、氫兩種元素 B、只含碳元素 C、含碳、氫、氧元素 D、可能含氧元素 5、目前人類所使用的能量主要來(lái)自于化學(xué)反應(yīng)。下列變化中實(shí)現(xiàn)了由化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的是（ ） A、家庭燒型煤取曖 B、利用海洋潮汐發(fā)電 C、在家用電器中使用干電池 D、電解水生成氫氣和氧氣 6、下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的敘述中錯(cuò)誤的是（ ） A、亂扔塑料袋、泡沫快餐盒，會(huì)造成白色污染 B、城市一般能見(jiàn)度較低，主要是煙霧和粉塵污染所致 C、公園里大理石雕塑被腐蝕，這是溫室效應(yīng)所致 D、不合格裝飾材料中常含甲醛、苯等致癌物，會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)污染 7、新研制的以農(nóng)作物秸稈為原料的一次性餐盒，廢棄后在自然條件下兩個(gè)月就可以分解。下列關(guān)于此餐盒的有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ） A、替代塑料餐盒可減少“白色污染” B、可有效利用秸稈，減少燃燒秸稈產(chǎn)生的空氣污染 C、這種餐盒是綠色環(huán)保產(chǎn)品 D、秸稈屬于合成材料 8、我國(guó)贏得了xx年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個(gè)新的形象，某校同學(xué)提出下列建議：①開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒；②開發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；③分類回收垃圾；④提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，減少餐巾低的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦農(nóng)業(yè)上控制化肥和農(nóng)藥的使用。你認(rèn)為可以采納的是（ ） A、①②③④⑥⑦B、②③④⑤⑥⑦C、①②③⑤⑥⑦D、全部 9、“信息”、“材料”和“能源”被稱為新科技革命的三大支柱。下列敘述不正確的是（ ） A、核能、太陽(yáng)能氫能等是具有廣泛開發(fā)前景的新能源 B、制造“神舟”五號(hào)宇宙飛船，使用了大量的新型材料 C、有機(jī)高分子材料的廣泛應(yīng)用“有百利而無(wú)一害” D、人類應(yīng)與環(huán)境和諧相處，要合理開發(fā)和利用化石燃料等礦物資源 10、下列材料屬于合成材料的是（ ） A、不銹鋼 B、羊毛 C、陶瓷 D、聚乙烯塑料 11、農(nóng)作物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)元素。下列化肥中，屬于復(fù)合肥料的是（ ）A、磷酸二氫鉀（KH2PO4） B、尿素[CO（NH2）2] C、磷酸二氫鈣[Ca(H2PO4)2] D、硫酸鉀（K2SO4） 12、北京在申辦xx年奧運(yùn)會(huì)事提出了“科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的口號(hào)。為了使xx年北京奧運(yùn)會(huì)辦成綠色奧運(yùn)會(huì)，下列做法不可取的是（ ） A、關(guān)閉所有的化工企業(yè) B、提高污水處理率 C、降低機(jī)動(dòng)車輛的尾氣污染 D、用天然氣逐步取代民用燃煤 13、被譽(yù)為“春果第一枝”的大櫻桃已成為煙臺(tái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。為了預(yù)防大櫻桃在成熟期發(fā)生裂果現(xiàn)象，果農(nóng)常施用一種鉀肥。這種鉀肥的水溶液能跟氯化鋇溶液反應(yīng)生成不溶于稀HNO3的白色沉淀。該鉀肥為（ ） A、KNO3 B、K2CO3 C、K2SO4 D、KCl 14、某硝酸銨（NH4NO3）樣品中混有一種其他化肥，經(jīng)分析該樣品中含氮36%，則該樣品中混有的氮肥是（ ） A、NH4HCO3 B、（NH4）2SO4 C、NH4Cl D、CO(NH2)2 15、某不純的硝酸銨樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.3%（雜質(zhì)中不含氮元素），則該硝酸銨樣品的純度為（ ） A、98% B、96% C、100% D、無(wú)法確定 二、填空題: 1、當(dāng)前，我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)又健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、糧食問(wèn)題等，化學(xué)家希望從化學(xué)的角度，通過(guò)化學(xué)方法解決問(wèn)題，為我國(guó)的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻(xiàn)，華夏界所研究的課題很多，其中有： ①高效化肥的合成;②新型農(nóng)藥的開發(fā);③在低消耗情況下分解水而得到氫氣作為燃料;④尋找快速降解塑料、橡膠等化工新產(chǎn)品再利用的途徑;⑤研究人造血管；⑥ 在無(wú)毒、無(wú)害的條件下班進(jìn)行反應(yīng)； ⑦研制開發(fā)超導(dǎo)材料；⑧研制高效無(wú)磷洗衣粉。把有助于上述問(wèn)題解決的課題序號(hào)填寫在相應(yīng)的橫線上。 ⑴健康問(wèn)題 。 ⑵環(huán)境問(wèn)題 。 ⑶糧食問(wèn)題 。 ⑷能源問(wèn)題 。 2、現(xiàn)有下列三種化肥：磷礦粉[主要成分是Ca3(PO4)2]、氯化銨（NH4Cl）、硫酸鉀（K2SO4），其中屬于鉀肥的是 ；與熟石灰混合研磨后，能產(chǎn)生刺激性氣味氣體的是 。 3、碘是人體不可缺少的微量元素，它能調(diào)節(jié)新陳代謝，有益于幼兒生體發(fā)育。最近，某品牌奶粉的含碘量超過(guò)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為此批奶粉 （填“可以”或“不可以”）食用，理由是 。 三、下面是某化肥廠在一公共場(chǎng)所的圍墻上做的廣告，請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析，并回答下列問(wèn)題: X k B 1 . c o m (l)碳酸氫銨(化學(xué)式為NH4HCO3)是由_____________種元素組成的。 (2)碳酸氫銨的氮含量是指氮元素在碳酸氫銨中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為此廣告是__________廣告（填“真實(shí)”或“虛假”），判斷的依據(jù)是 _______________________________________________________ 布置作業(yè)： 《助學(xué)》“單元檢測(cè)”。 教學(xué)反思： 在本節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，一開始就讓學(xué)生自己交流總結(jié)，使他們能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，把本章內(nèi)容能形成一定的知識(shí)體系牢記在腦子里，這比老師的直接講解效果好的多。另外，對(duì)于本單元內(nèi)容，我進(jìn)行了有機(jī)整合，讓學(xué)生在整理歸納中對(duì)能源、材料、環(huán)境形成整體來(lái)考慮。而且，對(duì)于本章處于收尾一章的特點(diǎn)，我還及時(shí)進(jìn)行了整冊(cè)書的整理，把本單元的地位和作用凸顯出來(lái)。另外在本節(jié)課中我還關(guān)注生活與化學(xué)的聯(lián)系。我設(shè)置了一些生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上掌握本章化學(xué)知識(shí)。這種方法的應(yīng)用，改變了過(guò)去復(fù)習(xí)課上一味做題的枯燥乏味的情景，從而也讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中有著廣泛應(yīng)用。 但是在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上還有一些需要改善的方面。例如，在我讓學(xué)生總結(jié)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生整理知識(shí)的方法和手段進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的整理歸納單一且形式不生動(dòng)。而且這節(jié)課的容量有些大，導(dǎo)致某些問(wèn)題學(xué)生思考的很倉(cāng)促，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理。