2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《水的組成》教案 .doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《水的組成》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)觀察電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)其產(chǎn)物，知道水的組成。 2． 掌握檢驗(yàn)氫氣和氧氣的方法。 3． 結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)歸納水的重要性質(zhì)，并能解釋自然界的一些現(xiàn)象。 4． 通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的問(wèn)題。 二、教學(xué)重點(diǎn) 證明水的組成 三、教學(xué)難點(diǎn) 做好電解水的實(shí)驗(yàn) 四、教學(xué)用具 電解器、電源、火柴、燒杯、插座、多媒體（PPT） 五、教學(xué)過(guò)程 （一）新課引入 師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的分布、種類(lèi)以及它的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化過(guò)程——水循環(huán)。在水循環(huán)的過(guò)程中水的三態(tài)是在不斷變化的，那么水有沒(méi)有變成其它物質(zhì)呢？ 生：沒(méi)有。 師：水的物態(tài)變化是屬于什么性質(zhì)的變化呢？物理變化還是化學(xué)變化？ 生：物理變化。 師：對(duì)，那么水是否真的不能變成其它的物質(zhì)了呢？ 實(shí)驗(yàn)探究：水真的不能變成別的物質(zhì)了嗎？ 師：今天我們要做的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)早在200多年前英國(guó)科學(xué)家利用法國(guó)物理學(xué)家伏打發(fā)明的伏打電堆已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天我們將踏著前人走過(guò)的足跡去感受科學(xué)研究后成功的喜悅。 （二）新課教學(xué) 師：我們先來(lái)討論下面的兩個(gè)問(wèn)題： 氫氣有什么用途？ 氧氣有什么用途？ 學(xué)生分組討論。 師：大家可能覺(jué)得奇怪，今天是講水的組成，跟這個(gè)有什么聯(lián)系了？慢慢看，等會(huì)你就明白了。）可略去不講。 Ⅰ 演示實(shí)驗(yàn) 1． 介紹實(shí)驗(yàn)裝置 師：我們的目的是電解水，但純水是不易導(dǎo)電的，怎么辦呢？ 生：加入能增強(qiáng)導(dǎo)電性的物質(zhì)。 師：對(duì)，所以我們還要加入少量的硫酸或氫氧化鈉溶液以增強(qiáng)導(dǎo)電性。 2． 注入水，關(guān)閉活塞，說(shuō)明正負(fù)極 要求學(xué)生觀察兩極附近通電前后的現(xiàn)象，注意哪個(gè)電極產(chǎn)生的氣體多，并觀察兩管中氣體的體積比大約為多少。 3． 接通電源，要求學(xué)生仔細(xì)觀察 （1） 開(kāi)始時(shí)兩玻璃管液面高度如何？ （2） 通電后兩電極出現(xiàn)什么情況？ （3） 兩玻璃管內(nèi)液面如何變化？說(shuō)明什么？ [學(xué)生活動(dòng)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成下列問(wèn)題] 在水電解器的玻璃管內(nèi)注滿水，接通直流電，觀察到兩個(gè)電極出現(xiàn)------------------和兩支玻璃管內(nèi)液面----------------------- 學(xué)生得出結(jié)論：水電解產(chǎn)生氣體，正極產(chǎn)生的氣體體積小，負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積大。 師： 很明顯，兩玻璃管內(nèi)氣體體積不一樣多，那么大家仔細(xì)看看，他們之間的體積比大約為多少呢？ 生：約1：2 師：那么這究竟是哪兩種氣體呢？大家想不想知道？ 生：想。 師：那我們就用下面的方法來(lái)檢驗(yàn)一下。 注：檢驗(yàn)時(shí)，動(dòng)作要迅速，否則會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗。 [演示檢驗(yàn)氣體實(shí)驗(yàn)，完成下列問(wèn)題] （1） 用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴，慢慢打開(kāi)活塞，觀察到------------- （2） 用點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴，慢慢打開(kāi)活塞，觀察到--------------然后用一個(gè)干燥的燒杯放置于玻璃管尖嘴上方，觀察到在干燥的燒杯中出現(xiàn)了------------- 師：以上我們用不同的方法檢驗(yàn)了這兩種氣體，看到了不同的現(xiàn)象。從我們剛開(kāi)始討論的我們可以知道氫氣是一種可燃燒的氣體，而氧氣則具有助燃的功能。所以，大家現(xiàn)在是否知道了實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的是什么氣體了呢？ 生：氫氣和氧氣。 [學(xué)生思考，完成下列問(wèn)題] 實(shí)驗(yàn)中能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是---------，可以燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的氣體是------------。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水在通電情況下生成了-------和-----------。 師：我們可以用一個(gè)式子來(lái)表示。 通直流電 水 氫氣 + 氧氣 （要求會(huì)寫(xiě)） 這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示完畢了，我們一起來(lái)總結(jié)一下。 [完成下列問(wèn)題] 用電解水實(shí)驗(yàn)可得到兩種氣體，其中正極產(chǎn)生的氣體體積---------，可以用---------------------方法來(lái)檢驗(yàn)，說(shuō)明它是------------------。另一極（負(fù)極）產(chǎn)生的氣體體積--------，可以用-------------------方法來(lái)檢驗(yàn)，說(shuō)明這種氣體是----------。這兩種氣體的體積比約為--------------。 師：從中我們也可以歸納如下： 正極 氧氣 體積小 使帶火星的木條復(fù)燃 體積大 氫氣 負(fù)極 燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 那么，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們還能得出什么結(jié)論呢？水經(jīng)過(guò)電解后變成了氫氣和氧氣，這種變化是屬于什么變化呢？ 生：化學(xué)變化。 師：對(duì)，我們知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么水就是由水分子構(gòu)成的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，從而說(shuō)明了水分子在通電情況下生成了氫分子和氧分子，而這些氫分子和氧分子都是通過(guò)水分子分解而來(lái)的。所以我們可以說(shuō)水是由氫和氧組成的。 [完成下列問(wèn)題] 電解水的實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明了---------------------------。 師：我們?cè)倩仡檮偛艢錃鈾z驗(yàn)的現(xiàn)象，純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，形成淡藍(lán)色的火焰，放出熱量，干燥的燒杯壁上有水珠生成，可見(jiàn)，氫氣是一種非常環(huán)保的燃料，而且放出的熱量又多，不像煤、石油燃燒要污染大氣，并且氫氣燃燒生成的水又可以作為電解水的原料。水是制造氫氣最廉價(jià)的原料，但如果用電解水的方法獲取氫氣，成本太高。目前，科學(xué)家們正在研究如何利用太陽(yáng)能分解水來(lái)制取便宜而豐富的氫氣，如果這一研究能成功，氫氣將成為一種重要的新型燃料。如果在座的同學(xué)今后有誰(shuí)能攻克此難關(guān)，諾貝爾獎(jiǎng)定會(huì)落在你的手上。 Ⅱ 水的重要性質(zhì) 師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到了水是由氫和氧組成的，那么水有什么樣的性質(zhì)呢？大家能否結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)呢？ （取出一瓶礦泉水置于講臺(tái)上。） 生：略。 填寫(xiě)表格 師：有個(gè)廣告詞這么說(shuō)：某某水，有點(diǎn)甜。如果是純凈的水，廣告中的說(shuō)法正確嗎？ 生：略。 要求學(xué)生看P9圖片，思考冰山是如何形成的。得出水的異?，F(xiàn)象：40C時(shí)，密度最大，水結(jié)成冰后體積變大，冰浮在水面上。 （三）小結(jié) （1） 水由氫和氧組成（2） 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性（3） 水的重要性質(zhì)