2019-2020年九年級(jí)思想品德 第八課 日月無(wú)私照導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)思想品德 第八課 日月無(wú)私照導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版 一. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí), 理解平等是人類的永恒追求. 2. 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí), 樹(shù)立平等的觀念和意識(shí), 祟尚平等, 追求平等, 為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義作出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn) 二. 主要知識(shí)點(diǎn); 1. 如何理解平等? P52.53 2. 怎樣保證社會(huì)的公平和正義?P53 3. 弱勢(shì)群體如何爭(zhēng)取正義. 平等?P54 4. 我國(guó)存在不平等現(xiàn)象的原因?P56 5. 全面建設(shè)小康社會(huì)的作用?P58 6. 為什么說(shuō)我國(guó)要實(shí)現(xiàn)理想的平等任重而道遠(yuǎn)?P59 三. 基礎(chǔ)知識(shí) 1. 人生來(lái)平等, 我們要尊重這種平等, 所謂平等集中表現(xiàn)在﹙﹚ A 家庭背景. 社會(huì)閱歷上的平等 B地位上的平等. 工資和收入上的平等 C 人格和法律上的平等 D 體力和精力的平等 2. “皇帝和鞋匠的靈魂都是用樣的模型鑄造的.” 這句話揭示了﹙﹚ A人與人之間沒(méi)有差別 B 每個(gè)人的天賦都是一樣的 C 人人生而平等, 沒(méi)有高低貴賤之分 D 人是由上帝用同樣的材料制造出來(lái)的 3 我們之所以把平等當(dāng)作是我們孜孜以求的目標(biāo), 是因?yàn)椹v﹚ A 任何社會(huì)存在一些不平等的現(xiàn)象 B我國(guó)城鄉(xiāng)之間, 地區(qū)之間. 社會(huì)成員之間發(fā)展不平衡的問(wèn)題相當(dāng)突出 C 社會(huì)上存在不公平. 不公正的現(xiàn)象 D 平等是人類永恒的追求 4 在我國(guó), 國(guó)家為公民實(shí)現(xiàn)平等權(quán)利創(chuàng)造各種條件. 但是﹙﹚ A 實(shí)現(xiàn)平等權(quán)利的條件尚不足以滿足人們的要求 B公民在基本權(quán)利的享有是真實(shí)的, 絕對(duì)的平等 C 在資源的分配上不存在任何不均衡旳現(xiàn)象 D 受各種條件限制, 公民在平等權(quán)利的實(shí)現(xiàn)上仍存在事實(shí)上的不平等 5國(guó)當(dāng)今社會(huì)中的一些弱勢(shì)群體, 也是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物, 他們是﹙﹚ ①市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者和貧困者 ②收入水平下降的職工 ③智力殘疾者 ④產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的低收入者或下崗職工 A①②③④ B①②④ C②③④ D①③④ 6平等是我們孜孜以求的目標(biāo), 如果我們以理性的目光審視人類社會(huì)發(fā)展的歷程就不難發(fā), 平等總是受到一定社會(huì)條件的制約. 所以﹙﹚ ①存在著一些不平等的現(xiàn)象是正常的 ②改變?nèi)鮿?shì)群體的生存狀況任重道遠(yuǎn) ③平等不等于平均 ④黨和政府要為公民實(shí)現(xiàn)政治. 經(jīng)濟(jì). 文化等各方面的權(quán)利, 創(chuàng)造一個(gè)曰益公平公正的社會(huì)環(huán)境 A ①②④ B ①②③④ C ②③④ D ①③④ 7 人生而平等, 都平等地享有法律規(guī)定的生存權(quán)和發(fā)展權(quán), 都平等地?fù)碛姓? 經(jīng)濟(jì). 社會(huì). 文化等方面權(quán)利. 下列不能體現(xiàn)平等的事例是﹙﹚ A 國(guó)家重獎(jiǎng)做出重大貢獻(xiàn)的科技人員 B 營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入 C 進(jìn)行高空撡作的某建筑隊(duì)規(guī)定只招收男工 D 因?yàn)榕掠绊憣W(xué)習(xí), 某高校不讓學(xué)生參加該區(qū)域的人大選舉 四. 拓展延伸 1 為做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女教育工作, 玉林市玉州區(qū)制定了對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)孑兒義務(wù)教育的優(yōu)惠辦法, 把玉州區(qū)四中和州佩小學(xué). 東明小學(xué)等6所小學(xué)列為接收農(nóng)民工子女的指定學(xué)校, 在編班. 評(píng)優(yōu). 學(xué)習(xí). 生活等方面享受城區(qū)同地段孩子一樣的待遇, 既解決了農(nóng)民工的后顧之憂, 又提高了農(nóng)村孩子的素質(zhì). ﹙1）玉州區(qū)的做法體現(xiàn)了什么? （2）假如伱是進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工孑女, 伱有機(jī)會(huì)到城里瀆書(shū), 你會(huì)有什么感受? 2 材料－：最近一段時(shí)期, 社會(huì)各界尤其是網(wǎng)民紛紛討淪社會(huì)上的種種歧視現(xiàn)象, 如公各員錄用中的性別和身高歧視. 高校錄取中的殘疾與容貌歧祀, 以及乙肝歧視等等. 這些討淪己得到了一些全國(guó)人大代表的呼應(yīng), 有些代表認(rèn)為：應(yīng)盡快制定巜反歧視法》, 使公民能享受到更廣泛的平等權(quán)利. 材料二：xx年8月30曰, 十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二＋九次會(huì)議表決通過(guò)的就業(yè)促進(jìn)法明確指出, 違反本法規(guī)定, 實(shí)施就業(yè)歧視的, 勞動(dòng)者可以向人民法院提出訴訟. （1）材料二說(shuō)眀什么問(wèn)題? （2）伱所知道的歧視（或不平等）現(xiàn)象： （3）造成的后果： （4）解決旳辦法：