2019-2020年八年級物理上冊 第五章電流和電路 二電流和電路教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 第五章電流和電路 二電流和電路教案 人教新課標版 【教學目標】 1．知識與技能 ●初步認識電流，知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。 ●通過動手實驗，認識短路、斷路、通路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關的作用；能畫常見的電路元件符號。 ●結(jié)合電路的實際連接，學會按實物電路連接圖畫出對應的電路圖。 2．過程與方法 ●經(jīng)歷簡單的電路連接，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。 ●嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。 3．情感態(tài)度與價值觀 ●通過觀察，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學生體驗物理源于生活，用于生活，樂于觀察和探索生活中物理學道理，在學習電路連接、畫電路圖等基本技能的實踐活動中培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。 ●通過連接電路，激發(fā)學習興趣，體驗解決物理問題的喜悅。 【教學重難點】 重點：讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。 難點：電流的形成；“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖” 【教學關鍵】 實驗是學習電學的一種基本方法，在本節(jié)中，對電流、電路和電路圖的認識都是以學生連接的電路為前提的，因此本節(jié)的教學關鍵是指導學生連接電路，組織討論。 【教學策略】 設計思想：新課程標準體現(xiàn)重興趣培養(yǎng)，重過程探究，重思維訓練，重知識應用的思想。為實現(xiàn)這一理念，突破本節(jié)重難點，達成本節(jié)學習目標，我將通過設計問題情境，激發(fā)探究的積極性和學生對學習的責任感，調(diào)動學生參與的熱情。通過讓學生實驗，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學生的主動探索、自主學習和提高能力留有充足的空間。通過使用多媒體技術，幫助學生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學習，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率和質(zhì)量。 【教學方法】 教法構想：采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用電路組裝、多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。 【教學器材】 計算機、投影儀、教學課件、電池、小燈泡、小開關、導線等若干。 【教學程序】 教學內(nèi)容 教學方法 教師活動 學生活動 設計說明 引 入 課 題 觀察 設問 討論 1．展示夜景圖。 2．問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關電的哪方面的知識？ 3．篩選本節(jié)學習內(nèi)容，告訴學生其他電的知識，以后將逐步學到。 1．觀察圖畫。 2．展開想象，積極討論回答問題。 3．根據(jù)自己的興趣需要提出自己想要知道的電學知識。 創(chuàng)設情景引起注意，激發(fā)學習動機。 電 流 實驗 討論 提示實驗警鐘。 提出實驗要求：開關要能控制燈泡。 巡視指導。 動手連接電路使小燈泡發(fā)光。 討論探究，小燈泡為什么會發(fā)光？ 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 讓學生在動手實驗過程中發(fā)現(xiàn)用導線將電池、開關、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成。 播放 動畫 類比 啟發(fā) 演示猜想，點撥學生思路。 問題：水流有方向，馬路上的人流有方向，電流有沒有方向？ 觀看、討論、猜想。 認識電流的形成和電流的方向。 利用多媒體教學手段使抽象變?yōu)樾蜗蟆? 設問 討論 問題：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 體驗、討論、回答問題。 在連接電路的基礎上，讓學生體驗閉合開關、斷開開關、強調(diào)電路的閉合性。 電 路 的 構 成 觀察 討論 引導學生觀察電路由哪幾部分組成？ 觀察自己連接的電路，聯(lián)系自家的家庭電路討論，回答問題。 培養(yǎng)觀察能力。由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其它復雜電路的組成。 設問 討論 展示 啟發(fā)學生認識各元件的作用。 問題： （1）前面學過，光是一種能量，熱也是一種能量，電是不是一種能量？ （2）在電路中電能由誰提供？最終電又變成了什么？ （3）我們生活中使用的手電筒、收音機、計算器中的電池會用完嗎？ 課件展示電池的結(jié)構、收集到的電源和開關。 思考討論 回答問題 觀察展示 培養(yǎng)學生觀察能力，猜想能力，聯(lián)系生活實際解決問題的能力。 設問 討論 媒體展示 引導學生認識電路的三種狀態(tài)。 多媒體輔助教學，展示電路的三種狀態(tài)。 閉合、斷開開關、體會通路和斷路。 觀察展示，認識短路。 結(jié)合學生實驗，用多媒體輔助教學，加深學生對只有電路么閉合是電路中才有電流的認識。 電 路 圖 設問 講解 問題：你能把連接的電路記錄下來嗎？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。 講解電路圖，介紹元件符號。 觀察電路 討論探究 觀察符號圖例。 實踐 讓學生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。 巡視指導。 動手畫圖。 了解實際電路連接前應該先畫出電路圖。 設問 講解 示范 問題：通過實踐，你認為畫電路圖應注意什么？ 教師引導學生討論。 學生交流畫電路圖的經(jīng)驗。 觀察示范。 實踐 電腦 投影 電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道） 根據(jù)實物連接圖畫出電路圖。 培養(yǎng)學生畫電路圖的能力。 知 識 應 用 展示 學習檢測： 練習一、下圖是玩具電風扇的電路圖，請在乙圖中連接它的電路。 練習二、下面圖甲是某人連接的電路。小電動機能轉(zhuǎn)嗎？在圖乙中連接正確的電路并畫出電路圖和標出電流方向。 看、想、發(fā)表自己的見解，動手動腦練習。 檢測學習效果，將知識內(nèi)化為能力。 知 識 拓 展 展示 1．你知道日常生活中還有哪些簡單電路？你能畫出它們的電路圖嗎？（課件顯示簡單電路。） 觀察、思考 動手、動腦 培養(yǎng)學生分析能力和動手能力。 培養(yǎng)學生收集信息和自學的能力。 總 結(jié) 啟發(fā) 引導 引導學生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 總結(jié)，形成知識結(jié)構。 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。 課 后 探 究 你知道集成電路板是怎么回事嗎？在你家里能找到這類電路板嗎？它上面是什么元件？為什么沒有導線？它的電路圖是怎樣的？ 　　【板書設計】 電流和電路 一、電流 （1）電荷的定向移動形成電流。 （2）電流的方向：正極 用電器 負極 （3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。 二、電路 （1）由電源、用電器、開關、導線四部分組成的電流路徑叫電路。 電源：提供電能的裝置。 （2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。 導線：輸送電能的裝置。 開關：控制電流通斷的裝置。 三、電路圖 用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。 【教學后記】