2019-2020年八年級物理上冊 人耳聽不見的聲音1教案 蘇科版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 人耳聽不見的聲音1教案 蘇科版 一、教學(xué)目標: 知識與過程: (1)了解超聲波的特點; (2)知道超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用; (3)了解次聲波的特點及其危害。 能力與方法: (1)通過演示實驗,引導(dǎo)學(xué)生探究物理現(xiàn)象; (2)訓(xùn)練學(xué)生運用準確的物理語言表述觀察到物理現(xiàn)象; (3)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理相關(guān)資料以及交流表達能力。 二、教學(xué)重難點: 超聲波的特點及其應(yīng)用,次聲波的來源及其危害。 三、預(yù)習(xí)設(shè)計: 1.了解人耳聽到的聲波頻率范圍。 ⑴人耳正常的聽覺范圍是從 HZ到 HZ ⑵超聲波:頻率高于 HZ的聲音 ⑶次聲波:頻率低于 HZ的聲音 2.超聲波的特點及在生活中的應(yīng)用 “聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像,超聲波速度測定器”等照片,了解超聲波的特點及在生活中的應(yīng)用 3.次聲波的特點及在生活中的應(yīng)用 四、互動交流 1.火山、地震暴發(fā)前夕,自然界的動物引頸傾聽,然后立即四處逃散后的片斷。 猜一猜: (1)火山、地震暴發(fā)之前,自然界中的動物有什么異常反應(yīng)? (2)它們是通過途徑獲得這種信息?人類為什么不能? 2.探究“人耳聽覺的頻率范圍”。 師:我們通過前面的學(xué)習(xí),知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,現(xiàn)在請同學(xué)們將自己右手在空中快速來回擺動,我們能觀察到手在振動,振動的物體一定發(fā)出聲音,但你不能不能聽到你手振動所產(chǎn)生的“聲音”?為什么? 過渡設(shè)問:在實際生活中,象這樣的現(xiàn)象還有沒有?。 引導(dǎo)學(xué)生就生活中的生物去尋找 人耳聽覺的頻率范圍是有限的 師:人能聽見蜜蜂飛時翅膀振動發(fā)出的嗡嗡聲,但能不能聽見蝴蝶飛行時翅膀振動所發(fā)出的聲音? 3.超聲波在生活中的應(yīng)用。 用聲吶形成的聲波、胎兒的B超圖像,超聲波速度測定器。 動腦思考: ⑴教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點? ⑵實際生活中超聲波的作用還有哪些? 4.次聲波 馴犬員一吹犬笛,狗在很遠很遠的地方就可以“聽”到,并立刻奔向馴犬員所在的地方…… 設(shè)問:①影片中的犬笛發(fā)出的是一種什么聲波?為什么能穿越高山、森林,傳得很遠很遠? ②生活中有沒有這樣的聲音潛伏在我們身邊? 引出結(jié)論: (1)鐵笛發(fā)出的是次聲波,頻率在20HZ以下,它能很容易繞過障礙物,傳得很遠很遠,而且無孔不入。 (2)火山爆發(fā)、地震、核爆炸都產(chǎn)生相伴隨的次聲波。乘坐火車、汽車、輪船和飛機時感覺疲倦,這也是因為它們擺動產(chǎn)生了次聲波的緣故,所以次聲波對人體有一定的危害。 應(yīng)用:對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的次聲波進行分析研究,可以更深入地認識這些現(xiàn)象的特征和規(guī)律。利用這些規(guī)律,用于對地震、臺風(fēng)、火山爆發(fā)等的監(jiān)測和預(yù)報。 危害: 五、拓展與提高聲音的特征 1.人耳聽覺的頻率范圍 (1)人耳能聽到的聲波的頻率范圍:20Hz——xx0Hz; (2)頻率高于xx0Hz長聲波叫做超聲波; (3)頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波; (4)人和一些動物聽覺的頻率范圍表。 2.超聲波:與耳聽聲音相比,超聲波具有方向性好,穿透能力強,易于獲得較集中的聲能等特點 3.次聲波:很容易繞過障礙物,傳得很遠很遠,而且無孔不入。 六、課堂練習(xí) 1、科學(xué)家在對蝙蝠的研究中,曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上,發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行,沒有受到一點影響,這是因為( ) A、蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,穿透黑布,清楚地看到黑布外面的目標 B、蝙蝠在飛行時會發(fā)出次聲波,根據(jù)回聲定位原理來飛行 C、蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,根據(jù)回聲定位原理來飛行 D、黑布太薄會透光,蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標 2、下列距離不能用超聲波來測量的是( ) A、海的深度 B、相距很遠的兩高山之間的距離 C、地球到月球之間的距離 D、很長的鋼管的長度 3、西方人用一種叫做犬笛的口哨來呼喚愛犬。犬笛吹出的是25 000Hz的聲音,周圍的行人茫然無所知,而小狗已經(jīng)按照犬笛中傳出的口令行動了是因為小狗能聽到_____________的聲音 4、一艘國際商船在“火地島”,發(fā)現(xiàn)了多年前神謎失蹤的“馬可波羅”號帆船,而船上的一切設(shè)備及物品卻完好無損。經(jīng)科學(xué)家們多年的研究和探索,終于揭開了這些遇難者的“死亡謎”。原來都死于風(fēng)暴所產(chǎn)生的 。 八、教后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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