2019-2020年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 板塊五 專(zhuān)題三 變換句式 仿寫(xiě)句子練習(xí).doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 板塊五 專(zhuān)題三 變換句式 仿寫(xiě)句子練習(xí) 題組一　變換句式 1．請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句變?yōu)閹讉€(gè)短句，可酌情增減詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻? 奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展，促進(jìn)各國(guó)人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：長(zhǎng)句變短句的實(shí)質(zhì)是“句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，表意的簡(jiǎn)明化”?？忌诮忸}時(shí)，要注意兩個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)的“改變”，二是句意“不變”?？傮w的解題要求是把握句意，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)。該長(zhǎng)句的基本意思是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)”，提取出來(lái)就是一個(gè)短句。對(duì)于余下的成分，按照原句順序排列，并根據(jù)情況分別完善為“主謂關(guān)系”的短句，如“在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容”就沒(méi)有主語(yǔ)，可在句首添加“它”字，組成“主謂關(guān)系”短句“它在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容”。 答案：(1)奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。(2)它在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容。(3)它促進(jìn)了人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展。(4)它促進(jìn)了各國(guó)人民之間的相互了解。 2．把下面一段話改寫(xiě)成一組排比句。 理想不是現(xiàn)成的糧食和畫(huà)卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種培育、描畫(huà)渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開(kāi)墾它，改造它。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題屬于散句變整句。凡是這類(lèi)要求的題目，所給散句必定包含幾個(gè)相對(duì)并列的意義切塊，做題時(shí)找出這些切塊，用相同結(jié)構(gòu)的句子一一加以表述出來(lái)即可，當(dāng)然，要注意最后各分句的排列順序。 答案：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種培育；理想不是現(xiàn)成的畫(huà)卷，而是一張白紙，需要你去描畫(huà)渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開(kāi)墾改造。 3．將下面四個(gè)句子組合成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? ①北美地區(qū)最古老人類(lèi)腳印在墨西哥夸特羅－謝內(nèi)加斯盆地被發(fā)現(xiàn)。 ②這些腳印距今已經(jīng)有10 550年。 ③這些腳印最早在1961年被發(fā)現(xiàn)。 ④這些腳印至今才被英國(guó)杜倫大學(xué)研究人員確認(rèn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題略有難度，難以確定哪一句應(yīng)該作為主干句。通過(guò)對(duì)四句話的分析，應(yīng)該把第④句作為主干句，這樣就形成了“……腳印……確認(rèn)是(為)……”的句式。然后將第②句與第③句合并做“腳印”的定語(yǔ)。同時(shí)將第①句拆分，地點(diǎn)做“腳印”的定語(yǔ)，“北美地區(qū)最古老人類(lèi)腳印”做“確認(rèn)”的支配對(duì)象(賓語(yǔ))。 答案：最早在1961年被發(fā)現(xiàn)的距今已經(jīng)有10 550年的墨西哥夸特羅－謝內(nèi)加斯盆地腳印至今才被英國(guó)杜倫大學(xué)研究人員確認(rèn)是(為)北美地區(qū)最古老人類(lèi)腳印。 4．把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)連貫的短句，可以適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? 非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的通過(guò)數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等形式組成的文本直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)的，并在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛的閱讀材料。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題從長(zhǎng)句變短句的角度考查句式變換。注意把修飾語(yǔ)變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)。 答案：非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等組成，它具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，它在現(xiàn)代社會(huì)得到廣泛運(yùn)用。 5．把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句。(不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，語(yǔ)句連貫) 為我國(guó)現(xiàn)代教育做出卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)教育工作者。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生句式變換的能力。長(zhǎng)句變短句分三步：第一步，“提取主干，使之獨(dú)立成句”；第二步，用“梳理枝葉法”將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)意思切分成幾個(gè)短句；第三步，按照一定順序加以組合。 答案：(示例一)陶行知先生是一位公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。他對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)。他提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)教育工作者。 (示例二)陶行知先生是一位對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。他提出了“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念。這一教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)教育工作者。 6．請(qǐng)以某詩(shī)人或詞人的名字為開(kāi)頭，把下面的句子改寫(xiě)成排比句，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)。 杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏?，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸，“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛書(shū)寫(xiě)得纏綿悱惻。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題綜合考查考生句式變換和正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。注意題干“以某詩(shī)人或詞人的名字為開(kāi)頭”的要求，同時(shí)注意所組句子符合排比句的句式特點(diǎn)。 答案：(示例)杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”將多少人的牽掛書(shū)寫(xiě)得纏綿悱惻。 題組二　仿寫(xiě)句子 7．依照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例　一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注了鄉(xiāng)情，滿載著滄桑和希望。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答該題時(shí)，首先要審清題干要求，如“自選話題”“另寫(xiě)兩句話”“比喻的修辭手法”“句式與示例相同”等?！耙黄瑲w帆，是一縷鄉(xiāng)情”是比喻句，“傾注……”“滿載……”是動(dòng)賓關(guān)系的短句。然后發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的句子。 答案：(示例)一縷清香，是一份成熟；醞釀了成熟，展示著高潔和恬淡。 一朵飛絮，是一絲希望；放飛了希望，蘊(yùn)藏著溫風(fēng)和細(xì)雨。 8．依照下面的示例，另選話題，寫(xiě)一句話，要求運(yùn)用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例　你是一滴水，你以沖刺的姿勢(shì)，敲擊堅(jiān)硬的石頭，詮釋出一種堅(jiān)守的力量。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答該題時(shí)，不要忽視“另選話題”的要求。具體仿寫(xiě)時(shí)，要注意“你是一滴水”是比喻句，“你以沖刺的姿勢(shì)……”是擬人句，“敲擊……”“詮釋……”都是動(dòng)賓關(guān)系的短句。總體看，四個(gè)短句，句意由具體到抽象，由“敲擊堅(jiān)硬的石頭”的形象動(dòng)作，抽象出“堅(jiān)守”的精神力量。 答案：(示例)你是一棵樹(shù)，你以挺拔的形象，印刻在路人的心田，站出一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。 9．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 示例　人生如山，應(yīng)該多一些生機(jī)，少一些荒涼；人生如水，應(yīng)該多一些清澈，少一些污濁；人生如樹(shù)，應(yīng)該多一些翠綠，少一些枯萎。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：考生在解答本題時(shí)，要抓住示例的句式特點(diǎn)及比喻的修辭手法。此題在句式上有兩個(gè)特點(diǎn)：①……如……；②應(yīng)該多一些……，少一些……。在修辭上使用了比喻的修辭手法，且在前面“……如……”的比喻之上，后面的內(nèi)容要符合前面的喻體的特點(diǎn)，如“生機(jī)”“荒涼”符合“山”的特點(diǎn)，這是仿寫(xiě)的內(nèi)在要求?？忌诜聦?xiě)時(shí)一定要注意形式和內(nèi)容兩方面的要求。 答案：(示例)心靈如天，應(yīng)該多一些晴朗，少一些陰霾；心靈如地，應(yīng)該多一些包容，少一些冷漠；心靈如風(fēng)，應(yīng)該多一些柔和，少一些凄冷。 10．以下是某班級(jí)暢談“理想青春”主題班會(huì)的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。 學(xué)生甲：理想是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程； 學(xué)生乙：____________________①________________ 學(xué)生甲：我們用“理想”照亮“青春”。 學(xué)生乙：____________________②________________ 學(xué)生甲：理想是石，敲出青春之火。 學(xué)生乙：____________________③________________ 解析：緊扣話題與語(yǔ)境是解答此題的關(guān)鍵。①處所填內(nèi)容要緊扣“理想是……”及比喻的修辭手法；②處應(yīng)緊扣①處的“照亮”與“理想青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用……”；③處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“理想”“青春”的關(guān)系，還應(yīng)運(yùn)用暗喻的修辭手法。同時(shí)，要看上下文語(yǔ)境是否符合題目要求，語(yǔ)意是否連貫。 答案：(示例)①理想是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個(gè)音符。②我們用“青春”奏響“理想”。③青春是火，點(diǎn)燃理想之燈。 11．《萃文校園網(wǎng)中學(xué)生版》設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q(chēng)之后填寫(xiě)體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第三版與第四版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致。 版次 版面名稱(chēng) 版面宗旨 第一版 校園新聞 聚焦學(xué)校大事，發(fā)布熱點(diǎn)新聞 第二版 班級(jí)采風(fēng) 第三版 校際鏈接 第四版 文學(xué)園地 詩(shī)情抒寫(xiě)，賞千姿百態(tài)美文章 解析：仿寫(xiě)句子，一要體現(xiàn)“班級(jí)風(fēng)采”“校際鏈接”的內(nèi)容，還要注意結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)與給定的一、四版相同。 答案：第二版：關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，展示青春風(fēng)采 第三版：信息交流，匯四面八方新資訊(對(duì)仗、意思有關(guān)聯(lián)即可) 12．仿照下面的詩(shī)歌，為這首詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。 墨　香 你香醇如酒 我沉醉不歸 屈原的傲 文天祥的骨 都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生仿寫(xiě)句式的能力，仿寫(xiě)要注意形式內(nèi)容兩方面。詩(shī)歌以“墨香”為抒情對(duì)象，一定要選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。還要注意句式與例句句式相同。 答案：(示例) 你瀟灑如詩(shī) 我深情吟誦 蘇軾的豪 辛棄疾的放 都在你的激越韻律中穿越時(shí)空 13．仿照下面的例句，以“如果說(shuō)人生”為開(kāi)頭在橫線處續(xù)寫(xiě)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。 如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦就是其中一個(gè)不可缺少的音符。沒(méi)有痛苦，人生的樂(lè)曲就會(huì)缺少波瀾。 如果說(shuō)人生是________，__________________。________，____________________。 解析：本題考查考生仿寫(xiě)句式的能力。仿寫(xiě)時(shí)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面構(gòu)思。句段富有辯證意義，闡述“人生”這一話題，兩個(gè)句子之間構(gòu)成因果關(guān)系，而前后兩個(gè)句子中的兩個(gè)小分句是假設(shè)關(guān)系；同時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法。解答時(shí)要選準(zhǔn)“人生”的喻體。 答案：(示例一)(如果說(shuō)人生是)一片無(wú)際的大海，那么挫折就是其中一個(gè)驟然翻起的浪花。沒(méi)有挫折，人生的大海就會(huì)缺少壯闊。 (示例二)(如果說(shuō)人生是)一方湛藍(lán)的天空，那么失意就是其中一朵漂浮的白云。沒(méi)有失意，人生的天空就會(huì)缺少斑斕。 (示例三)(如果說(shuō)人生是)一臺(tái)精彩的戲劇，那么失意就是其中一幕印象深刻的片段。沒(méi)有失意，人生的戲劇就會(huì)缺少高潮。 14．仿照下面詩(shī)歌另寫(xiě)一節(jié)詩(shī)，要求另選對(duì)象，修辭手法相同，句式相近。 眼睛很寬容 能裝下整個(gè)世界 它又很苛刻 容不得一粒沙塵 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生仿寫(xiě)句子的能力。從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手思考。一節(jié)詩(shī)四句，前兩句和后兩句是事物的兩個(gè)方面。還要注意題干“修辭手法相同，句式相近”的要求。 答案：(示例) 心靈很寬廣 容得下世間萬(wàn)物 它又很狹隘 盛不得半點(diǎn)是非