2019-2020年七年級音樂上冊 第三單元《金色的秋天》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級音樂上冊 第三單元《金色的秋天》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》。 2、唱歌：《西風(fēng)的話》。 教學(xué)目標： 1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。 2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。 教材分析： 1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點，通過多種音樂表現(xiàn)形式，圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)活動。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。 2、《四季——秋》 小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥撬麑懽鞯?2首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。 《秋》共有三個樂章 第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。 第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。 第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。 3、《西風(fēng)的話》 （1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于二十世紀三十年代，當時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望—珍惜時光，熱愛生活，憧憬光明。 （2）G大調(diào)、四四拍；音域為d1—e2. （3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成，均采用相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。該曲歌詞含蓄、深邃，情境交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完美，富有詩意。 教學(xué)重點： 用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點： 體會不同音樂形式，在表達同一主題時的異同，體驗音樂所帶來的審美愉悅感。 教具： 錄音機、磁帶、 學(xué)情分析： 初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué)，能力不夠好，也缺乏信心，在教學(xué)中要多鼓勵、多引導(dǎo)。增強學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。 教學(xué)過程： 1、采用提問導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生說出于“秋天”有關(guān)的詞匯，如，“金色”、“豐收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“黃葉”、“蕭瑟”、“凋零”、“秋風(fēng)”、“秋雨”等。 2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？ 播放《金色的秋天》，情同學(xué)們討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒）？ 3、介紹維瓦爾第與《四季—秋》。 維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨奏小提琴與樂隊演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品。 《四季—秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首。 《秋》共有三個樂章： 第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。 第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。 第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。 播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。 4、介紹黃自和《西風(fēng)的話》 黃自（1904—1938年）字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。代表作有管弦樂序曲《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》，藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。 教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。 設(shè)計提問： 該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？ 經(jīng)過討論總結(jié)再次有表情的演唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。