2019-2020年七年級音樂下冊 《長江兩岸》教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級音樂下冊 《長江兩岸》教案 人音版 教學目標： 　　1、通過本課的導入，讓同學們喜歡我國江南地區(qū)的民歌和民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。 　　2、通過傾聽和演唱，了解江南音樂的一些顯著的特征。 　　3、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕松活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。 　　教學內容：1、樂曲欣賞《茉莉花》2、演唱歌曲《采茶舞曲》 　　教材簡析：《采茶舞曲》作于1958年。音樂中糅進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，音樂優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。后六句則是表現采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情，音樂現用跳動、明快清新的旋律來表現勞動的景象，隨后將樂句拉寬、音調上揚突出地展示出采茶姑娘們的興奮、幸福的心情?！盾岳蚧ā肥且皇追浅Ｖ慕巷L格的音樂作品。 　　教學重點：通過導入，讓同學們喜歡我國江南地區(qū)的民歌和民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)音樂文化的一些顯著的特征。 　　教學方法：演示法、討論法、情感式教學法、啟發(fā)式教學法、講授法、類比法、實踐法 　　教學用具：曲笛蕭多媒體設備鋼琴鈴鼓碰鐘梆子 教 學 過 程 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 1， 樂曲導入及學生欣賞體驗： 江南水鄉(xiāng)美景的畫面 樂曲《茉莉花》 在大屏幕上播放江南水鄉(xiāng)的畫面和蘇州園林的畫面，同時由教師用曲笛、蕭或鋼琴演奏樂曲《茉莉花》作為對畫面的一種音樂上的描述。 聽江南風格的樂曲，看江南美景，形成視聽的統(tǒng)一。 初步了解江南音樂。 發(fā)揮音樂課程的特點和魅力，引發(fā)學生學習江南音樂的興趣。 2、提問與討論 設問： 1、這首樂曲為我們描繪了什么樣的畫面？ 2、這段音樂為我們帶來了什么樣的音樂感受？ 3、它和我們聽過的河北民歌《茉莉花》所描繪的內容是一致的，但它們在音樂表現上有什么不同？ 圓潤、細膩、婉轉悠揚是江南音樂的普遍特點。 4、這種音樂風格是如何形成的呢？ …… …… …… 充分發(fā)揮學生們的能動作用，培養(yǎng)他們的探究習慣，培養(yǎng)他們的分析和理解能力。 教師和同學們一起試著說一些北方和南方的方言，共同討論“語言對形成音樂風格所等起到的基礎性作用”。 3，認真的聆聽《采茶舞曲》 1、教師播放音樂。 2、在音樂開始后隨著音樂打一下節(jié)拍。 學生聆聽并試著打一下節(jié)拍。 感性體驗！它是理性體驗的基礎。 4，師生共同討論《采茶舞曲》的音樂特點 1、歌曲的音調流暢而柔美。 2、歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，音樂優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。 3、后六句則是表現采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情，音樂現用跳動、明快清新的旋律來表現勞動的景象，隨后將樂句拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘們的興奮、幸福的心情。 把對歌曲的感性認識上升到理性認識。 5,再次認真的聆聽《采茶舞曲》 教師播放音樂。 再次感受樂曲帶來的那份流暢和柔美。 初步掌握作品的節(jié)奏和曲調。 印證討論的結果。 加深理解。 6,學唱《采茶舞曲》 演奏鋼琴 適時地糾正學生們在演唱過程中的一些錯誤，如：第三小節(jié)的附點，第十五小節(jié)的切分等…… 在教師的指導和伴奏下演唱樂譜和歌詞 由理解轉為實踐。 7,討論與演唱 請幾位同學根據自己對歌曲的理解，用不同的形式，演唱《采茶舞曲》。 師生評議、討論如何更好的表現作品中的情感： （1） 以圓潤而有彈性的聲音、輕松活潑的情緒作為這首作品的演唱基調。 （2） 歌曲的前四句歌詞要唱得輕巧抒情。 （3） 后六句則要唱得跳躍活潑、清新明快。 培養(yǎng)學生多方面收集資料，進行比較和歸納，得出結論的能力。 8,演唱《采茶舞曲》 教師分發(fā)小打擊樂器 演示打擊樂器的固定節(jié)奏： 鈴鼓：0Ⅹ0Ⅹ 碰鐘：Ⅹ 梆子：00Ⅹ0 教師演奏鋼琴 學生們按照討論的結果所設定的演唱要領來演唱《采茶舞曲》 個別同學演奏小打擊樂器進行節(jié)奏練習和伴奏。 對于歌曲較深層次理解的外在表現。 由學生們與教師一起展現江南音樂的魅力。 9，結課 學生復述江南音樂的風格和特點。 學生復述《采茶舞曲》的演唱要領。 教師布置下節(jié)課要帶的服裝和道具，為下節(jié)課的啞劇作準備。