2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版 課標(biāo)要求 1、知道水對(duì)生命活動(dòng)的意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)處理工業(yè)“三廢”的必要性及一般原則。 3、認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 學(xué)情分析 學(xué)生雖然每天與水接觸，但對(duì)水并沒(méi)有深入的了解。因此，希望通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生惜水愛(ài)水的情感。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、了解世界和我國(guó)水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和短缺。 2、了解水污染、水枯竭等水危機(jī)問(wèn)題及水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對(duì)水危機(jī)的措施。 過(guò)程與方法 通過(guò)圖片、圖表及相關(guān)數(shù)據(jù)視頻等使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的短缺、污染，以及應(yīng)對(duì)水危機(jī)的措施。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)水資源狀況，讓學(xué)生了解生活和化學(xué)的密切關(guān)系。提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題及自覺(jué)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。 2、通過(guò)《中華人民共和國(guó)水法》、《中中華人民共和國(guó)水污染防治法》及角色扮演滲透法制教育。 3、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、我國(guó)及世界的水資源狀況。 2、形成節(jié)水、愛(ài)水的意識(shí)。 3、水的污染及防治。 教學(xué)資源及媒體 教學(xué)媒體（圖片、圖表、有關(guān)水的視頻、資料及法律法規(guī)等） 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入 播放圖片資料。 師：水是我們熟悉的物質(zhì)，生命的孕育和維系需要水；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活需要水；水還提供航道和宜人的環(huán)境。水對(duì)人類非常重要，那你了解人類的水資源狀況嗎？ 觀看圖片 傾聽、感受。 初步認(rèn)識(shí)水與人類的關(guān)系及水的重要性。 人類擁有的水資源 提問(wèn)：你知道什么地方有水？ 讓學(xué)生閱讀課文回答下列問(wèn)題： 1、世界總水量是多少？ 2、咸水占總水量的多少？ 3、陸地淡水占總水量的多少？能全部被人類利用嗎？ 4、有人說(shuō)“人類擁有的水資源既豐富又短缺”，你如何理解這句話的涵義？ 講解：隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面用水量增加，另一方面水資源嚴(yán)重污染，使原本緊張的水資源更顯短缺。那我國(guó)的水資源狀況又是如何呢? 答：江、河、湖、海、大氣層、地下層、動(dòng)植物體內(nèi)都有水。 閱讀課文。 1.391018 m3 。 海水 96.5%，陸地咸水0.97% 。 陸地淡水占2.53%，可利用的約占其中的30.4% 。 “豐富”指總水量多；“短缺”指可利用的淡水資源少。 傾聽 通過(guò)具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生了解并能用辯證的觀點(diǎn)看待人類擁有的水資源狀況-----既豐富又短缺。 激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)。 過(guò)渡。 我國(guó)的水資源狀況 講解：當(dāng)今世界上有80多個(gè)國(guó)家、約20多億人口面臨缺水危機(jī)，其中的26個(gè)國(guó)家的3億多人生活在缺水狀態(tài)中。而我國(guó)水資源總量為2.71012 m3 ，居世界第六位。 但是，我國(guó)人均水量只有2048 m3 ，許多地區(qū)因缺水而嚴(yán)重影響人民的生活、制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖4—4后播放我國(guó)有關(guān)缺水的圖片及報(bào)道。 師：我國(guó)水資源總量豐富但人均少，不足世界人均水量的1/4，且分布不均。那你知道我國(guó)水資源分布情況嗎? 提問(wèn)：你是否了解黨和國(guó)家是如何解決因水資源分布不均導(dǎo)致人民缺水這一民生問(wèn)題的？ 傾聽 欣喜 擔(dān)憂 同情 閱讀圖4—5后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及已有地理知識(shí)回答： 夏秋季多，冬春季少；南多北少。 修建水庫(kù)、小水窖、南水北調(diào)等水利工程。 讓學(xué)生形成矛盾沖突。認(rèn)識(shí)我國(guó)既是資源大國(guó)又是資源小國(guó)的現(xiàn)狀。 感受黨對(duì)人民的關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱情。 愛(ài)護(hù)水資源 師：黨和國(guó)家興修水利工程解決民生問(wèn)題，你認(rèn)為能從根本上解決我國(guó)的缺水問(wèn)題嗎？ 師：興修水利可在一定程度上緩解我國(guó)的缺水問(wèn)題，但為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)水資源。愛(ài)護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水污染。 思考 不能，全民還必須形成節(jié)水意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)水資源。 傾聽 讓學(xué)生形成節(jié)水意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，形成共鳴。 1、節(jié)約用水 討論：你知道哪些節(jié)約用水的方法？實(shí)際生活中你是否節(jié)約用水？你是如何節(jié)約用水的? 播放節(jié)水視頻（生活節(jié)水方法及節(jié)水用具，農(nóng)業(yè)噴灌、滴灌，工業(yè)循環(huán)用水設(shè)備）。 小結(jié): 節(jié)水方法 ①生活中---改變用水習(xí)慣，一水多用、使用節(jié)水器具； ②農(nóng)業(yè)---使用噴灌、滴灌技術(shù)； ③工業(yè)---循環(huán)使用水。 展示---節(jié)水徽記、節(jié)水標(biāo)志，講解其含義。 思考，按組討論，表達(dá)交流，暢所欲言。 觀看、了解日常生活及工農(nóng)業(yè)節(jié)水方法。 理解 讓學(xué)生共享節(jié)水經(jīng)驗(yàn)和方法。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)改變用水習(xí)慣、使用新技術(shù)、改革新工藝都可節(jié)約大量的生活及工農(nóng)業(yè)用水；同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的力量。 2、水污染及防治 播放水污染的圖片及視頻。 問(wèn)：你身邊或我市范圍內(nèi)也有這樣的事例發(fā)生嗎？ 追問(wèn):你知道水污染主要來(lái)自哪些方面？ 討論：1、如果你是一名法官，針對(duì)水污染的問(wèn)題你會(huì)怎樣做？ 討論2：如果你是清鎮(zhèn)市的市長(zhǎng)，你將如何解決我市范圍內(nèi)的環(huán)保問(wèn)題？ 問(wèn)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能歸納出水污染的來(lái)源和防治措施？ 師：水是人類賴以生存的重要物質(zhì)，為了更好的保護(hù)水資源，國(guó)際上將每年3月22日定為“世界水日”；我國(guó)將每年3月22日至3月28日定為“中國(guó)水周”。課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查詢近三年“世界水日”的主題是什么。 觀看，吃驚。 學(xué)生例舉。 閱讀圖4—8后結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分析： 1、工業(yè)三廢（廢渣、廢氣、廢水）未經(jīng)處理排放； 2、農(nóng)業(yè)上不合理施用農(nóng)藥、化肥； 3、生活中亂扔垃圾、亂排放生活污水等。 （暢所欲言） 生：如果我是一名法官，我會(huì)根據(jù)《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等法律法規(guī)將制污排污者繩之以法。 生1：要求司法部門、環(huán)保部門加強(qiáng)執(zhí)法力度，積極宣傳法律知識(shí)和環(huán)保知識(shí)。 生2：加強(qiáng)水利建設(shè)和污水處理設(shè)施建設(shè)。 生3：要求農(nóng)業(yè)部門適時(shí)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，合理施用農(nóng)藥和化肥。 學(xué)生歸納： （1）水污染的來(lái)源： ①、工業(yè)“三廢”的任意排放； ②、農(nóng)業(yè)上不合理施用農(nóng)藥和化肥； ③、生活污水任意排放等。 （2）水污染的防治措施： ①、工業(yè)“三廢”處理達(dá)標(biāo)后排放； ②、農(nóng)業(yè)上合理施用農(nóng)藥和化肥； ③、生活污水集中處理達(dá)標(biāo)排放等。 傾聽 利用圖片、視頻及身邊的事例引起學(xué)生對(duì)防止水污染的共鳴。 了解水污染的來(lái)源。 創(chuàng)設(shè)情境滲透法制教育。 創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制意識(shí)的同時(shí)了解水污染的防治方法。 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 讓學(xué)生了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)水的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)水護(hù)水意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié) 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你有何感悟？ 生：地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的。為了人類的生存和發(fā)展，人類必須愛(ài)惜水------節(jié)約用水，保護(hù)水------防治水污染。否則，地球上的最后一滴水便是人類的眼淚！ 板書設(shè)計(jì) 第四單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源----既豐富又短缺 1、水的總儲(chǔ)量豐富。 2、可供利用的淡水資源有限------不到總水量的1% 。 二、我國(guó)的水資源狀況 1、水資源總量豐富，但人均少-------不到世界人均的1/4。 2、水資源分布不均------夏秋季多，冬春季少；南多北少。 解決途徑---興修水利工程（如：三峽工程、南水北調(diào)工程等）。 三、愛(ài)護(hù)水資源 1、節(jié)約用水 2、防治水污染 作業(yè)布置 一、本節(jié)課知識(shí)鞏固 1、習(xí)題1、2、3、4 。 2、寫一篇有關(guān)水的小論文在班上進(jìn)行交流。 二、新知識(shí)預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)課題2 。 2、了解生活中有哪些凈水方法。 教學(xué)反思 一、亮點(diǎn) 1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、圖表、圖片、學(xué)生身邊的實(shí)例、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水愛(ài)水的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和法制教育。 2、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)。 二、不足 部分學(xué)生上網(wǎng)條件有限，未能在課前收集資料，查詢相關(guān)法律法規(guī)，致使法官角色扮演不夠理想。 三、再教設(shè)計(jì) 節(jié)選《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法實(shí)施細(xì)則》以及學(xué)生的小論文在教室里進(jìn)行展出，以進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。