2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 ●教學(xué)目標(biāo) 1、領(lǐng)會(huì)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”這個(gè)主題;2、學(xué)習(xí)揣摩文中重點(diǎn)語句的含義;3、學(xué)習(xí)本文是如何精心選材的;4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),樹立自強(qiáng)意識(shí),防止悲劇重演。 ●教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):本文是如何精心選材的 難點(diǎn):體會(huì)文中重點(diǎn)語句的含義 ●教學(xué)方法 情境描繪法、矛盾分析法、合作研討法。 ●教學(xué)內(nèi)容及流程: 第一課時(shí) 一、廣告設(shè)計(jì)導(dǎo)入: 如果我是導(dǎo)演,我想攝制這樣一個(gè)公益廣告:慢鏡頭播放。 第一個(gè)畫面:一群孩子郊游歸來,快樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽”,揮舞著衣服、帽子奔向父母,父母們?nèi)酉聳|西,張開手臂,高興地將孩子抱起,轉(zhuǎn)圈,天地響徹一片歡笑聲,笑聲久久回蕩。 第二個(gè)畫面:一群悲哀無助的孩子恐懼地面對(duì)一排黑壓壓的槍口,發(fā)出最后的深情呼喊“親愛的爸爸媽媽”,而回應(yīng)他們的卻是法西斯滅絕人性的槍聲,槍聲也久久地回蕩、回蕩。你們知道這樣的廣告,要表達(dá)什么嗎?我的靈感來自聶華苓的這篇文章——《親愛的爸爸媽媽》。 (板書課題) 二、學(xué)生介紹交流作家和背景情況。 1、作家:聶華苓,女,美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外,水流長》、《臺(tái)灣軼事》;散文集《三十年后》、《夢谷集》。 2、背景:1941年10月21日,在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個(gè)小城,德國納粹匪徒殺死了7000人,其中有300個(gè)孩子。47年來,南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史,每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng),控訴納粹的暴行。 三、整體感知 聽課文錄音,引導(dǎo)思考下列問題: 1、課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史,主要是為了告訴人們一個(gè)什么心聲(主題),請(qǐng)你找出課文中的一句話來回答。 2、課文正文四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的哪四個(gè)片斷,請(qǐng)你用簡潔的語言分別給各部分加個(gè)小標(biāo)題。(紀(jì)念地見聞;看紀(jì)念演出;參加座談會(huì);參觀紀(jì)念館。) 四、引導(dǎo)學(xué)生抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進(jìn)行簡要分析。 人性的呼喚——罪惡的槍聲 歷史——現(xiàn)實(shí) 沉重——美麗 (德)懺悔——狡辯(日) 五、合作探究一:本文是如何選材的? 1、齊讀課文中引用迪??ǖ脑姡惺芎⒆觽兊目蓯叟c他們“對(duì)未來的憧憬,對(duì)生命的喜悅”。 2、引用迪??ㄔ娋涞淖饔茫浚ǚ匆r法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性) 3、朗讀課文中最感動(dòng)你的遺言,說說結(jié)尾引用死者遺言的作用?(反襯法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性) 4、讀引文,說說引文的作用。(是全文的綱) 5、六十幾位作家聚在一起討論,發(fā)言一定很多,作者只記下了三四個(gè)的的發(fā)言,為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言? 6、結(jié)合文章主題,體會(huì)本文在選材上的妙處。 六、合作探究二:理解文中有深意的語句。 1、“研討與練習(xí)”第一題。引文薩特的話:“那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃洝5@是個(gè)美麗的記憶?!苯Y(jié)合課文內(nèi)容,說說為什么說記憶是“沉重”的,但又是美麗的? 2、課后練習(xí)第二題分組自選探討。各組派代表品析句子含義。 七、拓展延伸 1、德國人和日本人的態(tài)度有何不同?你認(rèn)為那個(gè)日本人的說法正確嗎?可如何批駁他? 2、在電視連續(xù)劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙微,是同學(xué)們最喜歡的影視名星之一,可她曾因穿著了一件用日本太陽旗做的服裝拍照,結(jié)果引起了社會(huì)強(qiáng)烈的譴責(zé),你知道這個(gè)事件嗎?這個(gè)事件為什么會(huì)有如此大的震動(dòng)呢? 3、關(guān)注歷史,請(qǐng)你查一查日本帝國主義制造慘絕人寰的南京大屠殺的資料;關(guān)注時(shí)事,請(qǐng)你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對(duì),一再參拜靖國神社、修改教科書,篡改歷史的舉動(dòng),然后結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā? 八、課外作業(yè):補(bǔ)充閱讀《致命的母愛》,并自擬題目寫下體會(huì)(200字以上)。 致命的母愛 敵兵沖進(jìn)民宅,以槍口對(duì)準(zhǔn)男主人的胸膛,命令女主人拿出僅存的食物,并占據(jù)了他們唯一的房間。 夜深了,精疲力盡的敵兵紛紛睡去,月光灑進(jìn)窗口,照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上。 “都是人子??!才十七八歲,還不全懂事呢!在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子,只為了別人爭權(quán)奪利,被強(qiáng)迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),多么可憐?!鄙s在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子,一股母愛和同情油然從心底升起,“夜里多冷,那孩子的軍毯居然滑落了!” 女主人緩緩站起,輕步走到敵兵身邊,惟恐自己的腳步會(huì)驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢。 “你的夢里或許正有著疼愛你的母親呢!”女主人彎下身,拾起軍毯為年輕人蓋上。 突然,那敵兵張開雙眼,吃驚地渾身震動(dòng),如同野獸般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛,滴血的刀尖在月色下閃著寒光。 接著又一聲槍響,沖過去援救的男主人也倒在了血泊中。 “這女人居然想暗算我!”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀,“媽?。⌒姨澪冶惑@醒,也幸虧您在夢中保護(hù),否則我就再也看不見您了!” (感慨:文章將偉大的母愛放在戰(zhàn)爭面前,讓罪惡的戰(zhàn)爭撕碎了溫馨的人間至情,讀后令人驚心動(dòng)魄。世間不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了?。? ●板書設(shè)計(jì): ●教學(xué)后記: 5 親愛的爸爸媽媽 聶華苓 美國華裔作家 人性的呼喚——罪惡的槍聲 歷史——現(xiàn)實(shí) (殘酷)沉重——美麗(英勇) (德)懺悔——狡辯(日) “世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了!”- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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