2019-2020年八年級地理下冊 第一章工業(yè)教案 湘教版.doc

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2019-2020年八年級地理下冊 第一章工業(yè)教案 湘教版 教學目標： 1、理解工業(yè)在國民經濟中的主導地位。 2、了解建國以來中國工業(yè)增長速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。認識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強民族自豪感，樹立民族自信心。 3、學會運用示意圖、統(tǒng)計圖以及其他圖表資料來分析和總結我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。 4、了解基礎工業(yè)的概念，并掌握重要基礎工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素。教學指導： 在"工業(yè)"一節(jié)的教學過程中，讓學生聯系生活、聯系實際要貫穿始終。只有這樣，學生在學習過程中才會趣味盎然，不至于枯燥乏味。如在講述工業(yè)"較高的增長速度"時，既要有詳實的數據統(tǒng)計，又要讓學生以現實生活中的真切感受來印證。要組織學生參觀附近的工廠，了解一些工業(yè)生產的流程，感受工業(yè)生產的氛圍。 新課導人： 方案①：同學們，通過"農業(yè)"的學習，我們已經知道農業(yè)給人們提供了基本生存保障。但大家試想：如果只有農業(yè)，人們的生活將會怎樣？（學生的答案會有多樣，教師要從多方面引導學生思考。）對，一個國家的國民經濟光靠農業(yè)是遠遠不夠的，其他產業(yè)部門，如工業(yè)、交通、商業(yè)等都必須大力發(fā)展，尤其是工業(yè)，它是國民經濟的主導產業(yè)。下面讓我們開始學習"工業(yè)"。 方案②：在屏幕上依次展示一些工業(yè)產品的圖片：書本、紙張、文具、鍋、碗、菜刀。瓷磚、彩電、洗衣機、化肥、收割機、投影儀、計算機、玻璃、水泥板、汽車、軍艦、戰(zhàn)斗機……提問：同學們，上面展示的這些物品，與我們的學習和生活、工農業(yè)生產、國家建設、國防安全關系十分密切，你們知道它們是由哪一產業(yè)部門生產的嗎？（學生回答：工--用；（3）顯然，對于交通和國防建設來說，其現代化水平同樣取決于工業(yè)發(fā)展水平。因此，工業(yè)在國民經濟中具有舉足輕重的地位，是國民經濟的主導產業(yè)。 3．設問：由于工業(yè)生產如此重要，所以各個地區(qū)都想發(fā)展具有當地特色的工業(yè)。那么，一個地區(qū)發(fā)展工業(yè)生產時，應考慮哪些因素的影響？（啟發(fā)學生聯系當地實際，進行簡單分析，教師進行適當補充和解釋。） 4．學生活動：簡述你所了解的一種工業(yè)生產的流程過程（可安排在組織學生參觀附近一工廠后進行）。結合實際，談一談工業(yè)生產和農業(yè)生產有什么不同。 講述"我國工業(yè)的發(fā)展"時，可采用下述方法： 1．讓學生仔細閱讀課本P．11"我國主要工業(yè)產品產量的變化"圖。提問：（1）從1978年到xx年，我國主要工業(yè)產品的產量增長速度怎樣？（較快。）其中增長倍數最大的是什么？（彩電。）（2）從這組數據的變化中，你可得到什么結論？（近幾十年來我國工業(yè)迅速發(fā)展，尤其是與人民生活密切相關的工業(yè)發(fā)展迅速，如彩電、化纖。） 2．讓學生閱讀教材P．11的正文。教師提出如下幾個問題，讓學生從課文中或結合自己的所見所聞找到答案：(1)舊中國我國工業(yè)布局有什么特點？重工業(yè)主要集中分布在什么地區(qū)？輕紡工業(yè)主要分布在哪些城市？(2）新中國成立后，我國的工業(yè)分布有什么變化？為什么3．教師小結：新中國成立以來，我國工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)產值突飛猛進，工業(yè)部門由少到多，并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。現在我國已擁有聯合國產業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類，我國的工業(yè)產品不僅能滿足國內生產和消費的基本需要，而且許多工業(yè)產品大量出口。工業(yè)中心大量增加，遍布全國各省區(qū)；工業(yè)發(fā)展由沿海指向內地；在一些工業(yè)集中分布的地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。工業(yè)分布的這種變化，在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎上，促進了全國工業(yè)的發(fā)展，由沿海到內地，由城市到農村，使我國的工業(yè)布局日趨合理。承轉：在工業(yè)各部門中，哪些部門與工農業(yè)生產、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切？（能源、鋼鐵。機械。紡織等。）講述"能源工業(yè)分布"時，可按以下步驟進行： 1．提問：（1）大家知道什么是能源嗎？（2）在我們的生活。學習和工作中，需不需要能源呢？請舉實例說明。（3）我國的現代化建設對能源的需求如何？將來趨勢怎樣？為此應怎么辦？（開發(fā)與節(jié)約并舉。）（4）你知道哪些能源類型呢？ 2．學生填圖：在我國主要煤礦分布的填充圖（課前準備好）上填寫出我國主要的煤礦 和煤炭工業(yè)基地，了解它們的分布后思考：我國煤炭資源在分布上有什么特點？ 3．討論：根據你的所見所聞，談談你對開發(fā)則煤窯"的看法？ 4．學生填圖：在我國主要油田、天然氣分布的填充圖（課前準備好）上填寫出我國主要的油田，了解它們的分布后思考：我國大陸上的油氣資源在分布上有什么特點？ 提問：我國南方的煤炭資源和油、氣資源豐富嗎？（不豐富。）那么，南方的能源開發(fā)應以什么能源為主呢？（水能。）我國的水能資源主要集中分布在哪些河流？為什么這些河流的上游多水能？（這些河流的上游多流經地勢階梯交界處，落差大，水流急。） 講述"鋼鐵工業(yè)分布"時，可采用以下方法： 1．播放錄像或展示圖片：鋼鐵工業(yè)的生產流程、主要產品。啟發(fā)學生思考：為什么說鋼鐵工業(yè)是一個國家非常重要的基礎工業(yè)？（要點：為機械工業(yè)。建筑業(yè)等提供原材料。） 2．讓學生讀教材P．14"中國主要鋼鐵工業(yè)基地分布"圖，逐一了解我國主要鋼鐵工業(yè)基地的名稱及位置。分析它們在分布上有什么特點？（分布較為廣泛，華北地區(qū)和長江流域較為集中。） 3．學生活動：完成教材P．14活動題。引發(fā)思考：上海鋼鐵工業(yè)基地和鞍山鋼鐵工業(yè)基地形成的條件相同嗎？如若不同，它們的有利條件各是什么？（不同。鞍山的有利條件是附近有豐富的資源；而上海的有利條件是水陸交通便利和廣闊的消費市場。） 講述"機械工業(yè)分布"時，可采用以下方法： 1．讓學生閱讀教材P．15～P．16的正文。提問：大家知道什么是機械工業(yè)嗎？你知道哪些產品是由機械工業(yè)制造的？機械工業(yè)在工業(yè)中的地位如何？從過去到現在，我國的機械工業(yè)發(fā)生了哪些重大變化？ 2．學生讀圖："中國機械工業(yè)分布"圖。了解我國一些主要的機械工業(yè)中心，然后在填充圖上填圖鞏固。 3．學生活動：教師展示一些著名機械產品的圖案標志（如汽車），讓學生回答它們的名稱及產地。 講述"紡織工業(yè)分布"時，可采用以下方法： 1．設問：（1）大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通過再加工制成的嗎？（棉、毛、麻、絲、化纖等。）據此，你能將紡織工業(yè)進行簡單的分類嗎？（2）人們在商場選購衣物時，總是對棉織產品情有獨鐘，這是為什么？（穿著舒適、物美價廉。）棉紡工業(yè)在整個紡織工業(yè)中的地位如何？（最重要。） 2．讀"中國紡織工業(yè)分布"圖，找出我國主要的紡織工業(yè)基地或紡織工業(yè)中心，熟悉它們的名稱和位置。對照"中國部分經濟作物分布"圖，思考：（1）我國主要棉紡織工業(yè)基地與棉花產地之間存在什么關系？（接近棉花產地。）（2）這種關系又是如何形成的呢？（棉花體積膨脹，不便運輸。）