2019-2020年八年級地理上冊 4.4 民俗與旅游教案 （新版）粵教版.doc

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2019-2020年八年級地理上冊 4.4 民俗與旅游教案 （新版）粵教版 一、教學目標 1、理解飲食文化、建筑文化與地形、氣候、資源等自然環(huán)境的關系。 2、理解旅游資源與文化的關系。 3、理解文化遺產(chǎn)的保護。 二、教學重難點 1. 理解飲食文化、建筑文化、服飾文化與地形、氣候、資源等自然環(huán)境的關系。 三、課時安排 3課時 四、教學過程 新課導入 （創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣） 我想到了一句俗話“一方水土養(yǎng)一方人”，我國疆域遼闊，民族眾多，地形、氣候復雜多樣，各民族、各地區(qū)的人們創(chuàng)造了各具特色的燦爛文化，共同構成了多姿多彩的中華文化。 （民俗） （旅游） 講授新課 1、民俗的概念 （1）民：全民 （2）俗： ①簡單說，俗就是知識和學問。 ②是以口頭、物質(zhì)、風俗或行為等非正式和非官方的形式創(chuàng)造和傳播的文化現(xiàn)象。 （3）民俗： 民間風俗，是廣大民眾所創(chuàng)造和傳承的文化現(xiàn)象。 2、民俗的分類 按內(nèi)容劃分為經(jīng)濟民俗、社會民俗、信仰民俗、游藝民俗。 （1）經(jīng)濟民俗：人們在創(chuàng)造和消費物質(zhì)財富中所形成的民俗。 包括：生產(chǎn)民俗、飲食民俗、服飾民俗、居住民俗、交通民俗等。 （2）社會民俗：人們在特定條件下所結(jié)成社會關系的慣制，它所關涉的是人們在交往過程中使用并傳承的集體行為方式。 包括：家庭鄉(xiāng)里民俗、人際交往民俗、人生禮儀民俗、歲時節(jié)日民俗等。 3、我國旅游業(yè)的發(fā)展 旅游業(yè)包括國際旅游和國內(nèi)旅游兩個部分。兩者由于接待對象不同而有所區(qū)別，但其性質(zhì)和作用是基本一致的。旅游業(yè)能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化的需要。通過旅游使人們在體力上和精神上得到休息，改善健康情況，開闊眼界，增長知識，推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。 隨著社會的發(fā)展，旅游業(yè)已成為全球經(jīng)濟中發(fā)展勢頭最強勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一。旅游業(yè)在城市經(jīng)濟發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)地位、經(jīng)濟作用逐步增強，旅游業(yè)對城市經(jīng)濟的拉動性、社會就業(yè)的帶動力、以及對文化與環(huán)境的促進作用日益顯現(xiàn)。旅游業(yè)是中國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。 盡管當前面臨百年不遇的國際金融危機，但我們經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略機遇沒有發(fā)生逆轉(zhuǎn)，我國旅游業(yè)發(fā)展仍屬于上升期。基于以上分析，中國旅游業(yè)將進入一個新的發(fā)展階段，并呈現(xiàn)一系列鮮明的特征：市場持續(xù)增長、對外開放加快、多元化發(fā)展、相關設施需求明顯增長、旅游效益顯現(xiàn)。 4、自然旅游資源與人文旅游資源的多樣性 （1）旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的前提，是旅游業(yè)的基礎。旅游資源主要包括自然風景旅游資源和人文景觀旅游資源。 1）自然風景旅游資源包括高山、峽谷、森林、火山、河湖、海灘、野生動植物、氣候等，可歸納為地貌、水文、氣候、生物四大類。 2）人文景觀旅游資源包括歷史文化古跡、古建筑、民族風情、現(xiàn)代建設新成就、飲食、購物、文化藝術和體育娛樂等，可歸納為人文景物、文化傳統(tǒng)、民情風俗、體育娛樂四大類。 ①自然旅游資源 ②人文旅游資源 5、我國主要旅游景點 我國主要旅游景點：萬里長城、桂林山水、杭州西湖、北京故宮、蘇州園林、安徽黃山、長江三峽、臺灣日月潭、避暑山莊、西安秦陵兵馬俑等。 （萬里長城） （桂林山水） （北京故宮） （兵馬俑） （廣東韶關丹霞山） 2010年8月1日，在巴西利亞舉行的第34屆世界遺產(chǎn)大會上，“中國丹霞”正式列入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國第40個世界遺產(chǎn)，第8個世界自然遺產(chǎn) 。 6、旅游區(qū)的建設與保護 旅游區(qū)是表現(xiàn)社會經(jīng)濟、文化歷史和自然環(huán)境統(tǒng)一的旅游地域單元。一般包含許多旅游點，由旅游線連接而成，我們應該對旅游區(qū)加以保護。 我國雖然自然資源十分豐富，但因?qū)β糜螛I(yè)缺乏投資，設施落后，又因長期受國家高度保護，缺乏市場競爭機制，以致我國旅游業(yè)遠落后于發(fā)達國家。為發(fā)展我國的旅游業(yè)，應擴大開放范圍，完善與旅游相關聯(lián)的各項配套設施，加強宏觀管理，提高服務質(zhì)量，加快發(fā)展旅游商品，擴大旅游宣傳，重視旅游安全，并加強建立有關法規(guī)和人才的培養(yǎng)。 五、板書設計 1. 隨著社會的發(fā)展，旅游業(yè)已成為全球經(jīng)濟中發(fā)展勢頭最強勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一。旅游業(yè)在城市經(jīng)濟發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)地位、經(jīng)濟作用逐步增強，旅游業(yè)對城市經(jīng)濟的拉動性、社會就業(yè)的帶動力、以及對文化與環(huán)境的促進作用日益顯現(xiàn)。旅游業(yè)是中國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。 2. 旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的前提，是旅游業(yè)的基礎。旅游資源主要包括自然風景旅游資源和人文景觀旅游資源。 3. 我國主要旅游景點：萬里長城、桂林山水、杭州西湖、北京故宮、蘇州園林、安徽黃山、長江三峽、臺灣日月潭、避暑山莊、西安秦陵兵馬俑等。 4. 旅游區(qū)是表現(xiàn)社會經(jīng)濟、文化歷史和自然環(huán)境統(tǒng)一的旅游地域單元。一般包含許多旅游點，由旅游線連接而成，我們應該對旅游區(qū)加以保護。 六、作業(yè)布置 1.完成本節(jié)課的《同步練習》。 2.預習下節(jié)課的導學案中的探究案。 七、教學反思 根據(jù)《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導學生從了解不同地區(qū)的文化習俗及景色特點，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對民俗及景色的特征進行分析，并結(jié)合習題鞏固知識。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、填圖的能力。