2019-2020年八年級歷史下冊 第三單元 第9課 對外開放教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史下冊 第三單元 第9課 對外開放教案 新人教版 【教學目標】 知識與能力 以深圳等經濟特區(qū)的建立為例，掌握經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響；知道對外開放新格局的形成；了解中國加入WTO的基本情況和影響 過程與方法 通過指導學生利用《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，說明經濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力 情感態(tài)度 與價值觀 比較近現(xiàn)代對外開放的異同，增強學生熱愛中國共產黨和社會主義祖國的情感；認識到對外開放是中國歷史經驗的總結，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識 【重點難點】 教學重點：經濟特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放。 教學難點：我國改革開放近30年來對外開放格局初步形成的過程及特點。 2　教學過程 一、導入新課 　　　　改革開放前的深圳　　　　　改革開放后的深圳 中共十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作中心轉移到現(xiàn)代化建設上來和實行改革開放的戰(zhàn)略決策。以中共十一屆三中全會為起點，中國進入改革開放和現(xiàn)代化建設新時期。1980年，深圳等4個經濟特區(qū)開始籌建，打開了中國對外開放的“窗口”。圖片展示了改革開放前后的深圳的變化，同學們看圖后得到的最大的感受是什么？為什么會發(fā)生這么大的改變？今天我們就來學習第9課：對外開放。 二、新課講授 目標導學一：經濟特區(qū)的建立 1．播放歌曲《春天的故事》，課件出示歌詞： 歌詞：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山……” 2．提出問題：歌詞中“畫了一個圈”是指什么？ 提示：1980年，中央決定在廣東、福建兩省興辦深圳、珠海、汕頭、廈門4個經濟特區(qū)。 3．引導學生回答：國家對這個“圈”采取了怎樣的特殊政策和靈活的措施？ 提示：實行特殊的經濟政策和經濟管理體制，允許外國企業(yè)或個人以及華僑、港澳同胞進行投資活動，并在進出口、減免稅等方面提供優(yōu)惠條件。 4．史料解讀： 材料：“任何一個國家要發(fā)展……不加強國際交往，不引進發(fā)達國家的先進經驗、先進科學技術和資金是不可能的?！? ——鄧小平 5．根據(jù)材料，教師講述：對外開放的必要性。 世界經濟正在向全球化、集團化方向發(fā)展，任何國家孤立于世界經濟之外，都不可能獲得發(fā)展。舊中國長期處于停滯和落后狀態(tài)，一個重要原因就是閉關自守。對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必要條件。 6．提出問題：設立經濟特區(qū)的影響。 提示：設立經濟特區(qū)，對引進外資、先進技術和管理經驗，推動國內的進一步改革，擴大對外經濟交流，發(fā)展社會主義現(xiàn)代化事業(yè)起到了極為重要的作用。 目標導學二：對外開放領域的擴大 1．圖片展示： 沿海地區(qū)對外開放示意圖 2．教師講述：對外擴大開放的基本情況。 1984年開放14個沿海城市。1985年，中國又把長江三角洲、珠江三角洲和閩南三角地區(qū)開辟為沿海經濟開放區(qū)，隨后又把經濟開放區(qū)擴展到遼東半島、山東半島及其他沿海地區(qū)的一些市縣。 3．教師提問：在此之后，我國對外開放的腳步還沒有停歇，后面還有哪些措施？ 提示：1988年，海南島經濟特區(qū)建立；1990年，上海浦東開發(fā)區(qū)建立起來；1992年，對外開放的地域向縱深推進，包括沿江城市和陸地邊境城市和內地省會和自治區(qū)首府。 4．請學生擬出：我國對外開放的基本格局。(按時間順序) 提示：經濟特區(qū)－沿海開放城市－沿海經濟開放區(qū)－內地。 5．圖片展示： 6．教師總結：中國形成“經濟特區(qū)－沿海開放城市－沿海經濟開放區(qū)－內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。 目標導學三：加入世界貿易組織 1．圖片展示： 中國代表簽署加入WTO議定書 2．教師講述：加入WTO的基本情況。 xx年12月，中國成為世界貿易組織的成員。 3．引導學生思考：我國加入WTO給中國帶來的影響？ 提示：為我國參與經濟全球化開辟了新途徑，為國民經濟和社會發(fā)展開拓了新空間。 三、課堂總結 通過對外開放，我們吸收了國外的資金、先進的技術和企業(yè)管理經驗，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設注入新的活力。我們要牢固堅持這一政策不動搖，加快我國的社會主義現(xiàn)代化建設。 3　板書設計 4　教學反思 對外開放是歷來考試的一個重點和難點，那么怎樣才能讓學生更好地掌握本課的內容呢？在本課的教學中，突出地體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的這一新的教學理念。通過各種媒介全方位地展示我國對外開放的基本情況，學生在老師的引導下積極思考本課的重難點問題，通過自主學習解決了學習過程中的大部分問題，值得嘉獎。 但要深入地理解改革與開放之間的關系，以及我國加入WTO對我國經濟的深刻影響方面還存在簡單的記憶背誦問題，需要在深入淺出地講解這部分內容上下一番功夫。