2019-2020年九年級(jí)思想品德 第1課 公平、正義——人們永恒的追求教材梳理 魯教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)思想品德 第1課 公平、正義——人們永恒的追求教材梳理 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)思想品德 第1課 公平、正義——人們永恒的追求教材梳理 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)思想品德 第1課 公平、正義——人們永恒的追求教材梳理 魯教版 課標(biāo)點(diǎn)擊 在我們國家，公平現(xiàn)象大量存在，例如，國家公務(wù)員的錄用，不論人們的身份和家庭背景如何，都能平等地參與考試競爭；年滿18周歲的公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，擁有平等的政治權(quán)利；凡達(dá)到入學(xué)年齡的少年兒童都必須到學(xué)校接受九年制的義務(wù)教育，任何人都不得輟學(xué)等。但同時(shí)也存在著恃強(qiáng)凌弱、弄權(quán)瀆職、侵吞公款、排斥異己、分配不公等不公平現(xiàn)象。在神州大地上，一大批孔繁森式的好干部，徐虎式的好工人，徐洪剛、李向群式的好戰(zhàn)士，趙雪芳式的好醫(yī)生，韓素云式的好軍屬，邱娥國、任長霞式的好警察不斷涌現(xiàn)，千千萬萬在平凡崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的人默默無聞地在為社會(huì)作著貢獻(xiàn)。但同時(shí)也存在著安全事故頻繁發(fā)生，推卸責(zé)任、逃避責(zé)任等眾多不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。什么是公平，什么是正義，如何追求社會(huì)公平，如何維護(hù)社會(huì)正義，我們?yōu)槭裁匆胸?zé)任心，應(yīng)如何做才能對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，這些問題都是我們作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的公民必須要學(xué)會(huì)的。 面對(duì)社會(huì)上大量的公平與非公平、正義與非正義、負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)等現(xiàn)象，也許我們會(huì)感到不解和困惑，為此，讓我們圍繞現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)公平、正義和責(zé)任方面的沖突，開展一場辯論賽。 第1課 公平、正義——人們永恒的追求 名師解惑 1.怎樣理解合作中的公平? 釋疑：（1）合作中的公平應(yīng)從合作雙方的利益和責(zé)任的角度來理解，主要從以下三個(gè)方面把握： 公平是與合作緊密聯(lián)系在一起的，是合作中的公平。社會(huì)合作關(guān)系是相互的，合作既會(huì)給人帶來利益，也要求合作者承擔(dān)一定的責(zé)任。 （2）公平是一種主觀感受，是參與合作的人們通過比較而產(chǎn)生的。人們把自己在合作中獲得的利益和承擔(dān)的責(zé)任分別與別人獲得的利益和承擔(dān)的責(zé)任相比較，就產(chǎn)生了公平或不公平的感受。 （3）公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。 友情提示 社會(huì)需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能成功。 2.怎樣才能實(shí)現(xiàn)合作中的公平? 釋疑：公平是社會(huì)合作不可或缺的條件，沒有公平，合作就很難維持下去，就不會(huì)獲得成功。因此，每個(gè)人在合作中都要樹立公平合作的意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。公平合作意識(shí)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： （1）積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益。 （2）合作雙方相互平等、相互尊重、相互理解。 （3）合作雙方互惠互利，努力實(shí)現(xiàn)“雙贏”，共享合作成果。 3.應(yīng)如何理解維護(hù)社會(huì)公平有利于社會(huì)穩(wěn)定? 釋疑：維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的作用。 （1）維護(hù)社會(huì)公平，能促使社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)。 （2）能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。 （3）能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長治久安。 4.如何理解正義制度?正義制度對(duì)社會(huì)成員的基本要求是什么? 釋疑：（1）社會(huì)離不開規(guī)則和程序，人們在社會(huì)生活中必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。制度之所以是正義的，是因?yàn)樯鐣?huì)的規(guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的，而是根據(jù)所有社會(huì)成員的利益制定的，違反這些規(guī)則和程序就是違背了全體社會(huì)成員的利益。 （2）在社會(huì)生活中，每個(gè)人都能從正義制度中受益，同樣也都受正義制度的約束，正義制度要求每一個(gè)人都必須遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。不遵守制度、規(guī)則和程序，就不符合正義的要求，就是非正義的。 5.我們應(yīng)如何做才能成為一個(gè)有正義感的人呢? 釋疑：要成為一個(gè)有正義感的人至少應(yīng)做到以下幾個(gè)方面： （1）要為人正直。我們立身做人要堂堂正正、愛憎分明、正氣凜然、光明磊落、無私無畏。 （2）要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。遵守制度規(guī)則和程序是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格，是一個(gè)人有教養(yǎng)、有文化的表現(xiàn)，沒有規(guī)則意識(shí)，就不會(huì)成為一個(gè)有正義感的人。 （3）要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人對(duì)事不能憑自己的感情好惡，而是看其是否符合正義標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人對(duì)事、做人做事都要按照正義的標(biāo)準(zhǔn)，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做。 （4）不侵犯他人的利益。不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求，故意傷害他人的身體乃至生命是最嚴(yán)重的非正義行為。 （5）要鄙視和制止非正義的行為。對(duì)實(shí)施非正義行為的人要敢于勸說和制止，必要時(shí)要以自己的勇敢和機(jī)智同違法犯罪行為作斗爭。 講練互動(dòng) 【例題1】關(guān)于社會(huì)合作的觀點(diǎn)不正確的有（ ） A.社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件 B.在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)合作是由民主選舉產(chǎn)生的政府來組織和實(shí)施的 C.社會(huì)合作并不需要公平 D.加強(qiáng)社會(huì)合作有利于社會(huì)穩(wěn)定 解析：社會(huì)生活是人們之間的一種合作活動(dòng)，在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)合作是由公民通過民主選舉的方式所產(chǎn)生的政府來組織和實(shí)施的。 答案：C 黑色陷阱 這是一道逆向選擇題，如果不仔細(xì)審題，就會(huì)誤選正確的選項(xiàng)?！吧鐣?huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件”“通過民主選舉的方式所產(chǎn)生的政府來組織和實(shí)施的”“社會(huì)合作有利于社會(huì)穩(wěn)定”這些說法都是正確的，故不能入選。 變式訓(xùn)練： 1.怎樣理解“社會(huì)生活是人們之間的一種合作活動(dòng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件”？ 解析：此題目主要考查我們對(duì)“社會(huì)合作的意義”的掌握情況，要求我們準(zhǔn)確、全面地理解基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。 答案：我們?nèi)粘Ｉ钚枰母鞣N各樣的物品和條件，都來自于從事不同勞動(dòng)和職業(yè)的人們所提供的產(chǎn)品和服務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)合作的范圍不斷擴(kuò)大，形式多樣化，內(nèi)容也會(huì)越來越復(fù)雜。在一個(gè)良好的社會(huì)合作中，每一個(gè)人在作出自己的一份貢獻(xiàn)的同時(shí)，也都從他人的活動(dòng)中獲得更豐富的產(chǎn)品和服務(wù)供給。 【例題2】《禮記中庸》中認(rèn)為：正義就是做應(yīng)該做的事，堅(jiān)持正確的道路和原則。下列行為屬于正義的是（ ） A.歧視和排斥他人 B.限制他人人身自由 C.舉報(bào)同學(xué)的違法亂紀(jì)行為 D.給同學(xué)起有侮辱性質(zhì)的外號(hào) 解析：凡是有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義行為；反之，就是非正義行為。 答案：C 黑色陷阱 由于對(duì)引用的材料理解不到位，認(rèn)為材料表達(dá)的是公民權(quán)利，而導(dǎo)致錯(cuò)選A、B、D三項(xiàng)。 變式訓(xùn)練： 2.生活片段： （1）小華經(jīng)常喊有生理缺陷的甜甜“瘸子”。 （2）小寶把偷自己游戲機(jī)的小峰關(guān)了一天一夜。 （3）看到有人勒索同學(xué)亮亮，小民立刻撥打“110”報(bào)警。 對(duì)這些同學(xué)的行為，大家七嘴八舌，有的同學(xué)認(rèn)為小華、小寶的行為是正義的，有的同學(xué)認(rèn)為小民的行為是正義的，大家爭執(zhí)不下，一起向劉老師請教。 假如你是劉老師，你將如何回答？ 解析：通過我們身邊的小事可看出，有些同學(xué)不了解一般道德標(biāo)準(zhǔn)下的正義行為和非正義行為。非正義的行為是指依據(jù)一般的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，任何不公平地去對(duì)待別人、侵害他人權(quán)利的行為。正義的行為：①如果非正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗?fàn)?。②如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助。樹立良好的道德風(fēng)尚有助于建設(shè)和發(fā)展一個(gè)和諧、正義的社會(huì)。 答案：小民的行為是正義的，小華、小寶的行為是非正義的。 【例題3】在我們的生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點(diǎn)，下面不屬于其表現(xiàn)的是（ ） A.自覺排隊(duì)等候公交車 B.多一事不如少一事，避而遠(yuǎn)之 C.如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)? D.如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和援助 解析：在生活中，當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和援助。這都是正義的表現(xiàn)，因此B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 答案：B 綠色通道 此類題目從生活中的小細(xì)節(jié)展開，考查對(duì)“正義的表現(xiàn)”這一基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在做這類選擇題時(shí)，要將材料信息與教材知識(shí)緊密結(jié)合。 變式訓(xùn)練： 3.（xx山東臨沂中考）材料一：胡錦濤同志2010年2月19日講話指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。公平正義，就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。 材料二：河南省登封市公安局長任長霞在21年的從警生涯中，把一顆赤誠之心全部奉獻(xiàn)給了公安事業(yè)，她疾惡如仇，憂民疾苦，頂住壓力，不畏恐嚇，連續(xù)端掉了5個(gè)涉黑犯罪團(tuán)伙，被當(dāng)?shù)乩习傩辗Q為“女包公”“任青天”。 閱讀材料，結(jié)合教材知識(shí)，回答問題： 任長霞為什么被當(dāng)?shù)乩习傩辗Q為“女包公”“任青天”？你覺得我們應(yīng)該如何做有正義感的人？ 解析：正義是我們所要建設(shè)的美好社會(huì)的目標(biāo)之一，而在我們身邊處處存在著正義，而只有我們每一個(gè)人都去做正義的事情才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。任長霞是一個(gè)響亮的名字、學(xué)習(xí)的楷模。 答案：（1）只要答出任長霞為人正直、有正義感，用自己的浩然正氣維護(hù)了社會(huì)公平，維護(hù)了社會(huì)正義的大概意思即可。 （2）如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采取正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。當(dāng)然，青少年一定要見義智為、見義巧為。