2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 (I)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解自然界中的碳循環(huán)，了解溫室效應(yīng)。知道二氧化碳用途。過(guò)程方法對(duì)二氧化碳的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，創(chuàng)新精神。樹(shù)立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的用途、性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳的用途、性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖引言CO2在自然界中有重要的作用，所以我們有必要探究CO2的性質(zhì)?；顒?dòng)制取CO2并收集到三個(gè)集氣瓶、一個(gè)軟塑料瓶中。活動(dòng)與探究1點(diǎn)燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個(gè)臺(tái)階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個(gè)集氣瓶中的CO2緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中(注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的13)，觀察現(xiàn)象并分析。2向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約12體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析。根據(jù)上述觀察分析如下性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性是否支持燃燒是否燃燒學(xué)生活動(dòng)：討論交流1向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí)，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這說(shuō)明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時(shí)密度比空氣密度大。2向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說(shuō)明二氧化碳易溶于水，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小。3二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，不能燃燒，也不支持燃燒。介紹二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)，還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。設(shè)問(wèn)二氧化碳溶于水的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢?活動(dòng)探究：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵小花和第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2教師二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎?CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O練習(xí)為了使用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆?為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變得潮濕?設(shè)問(wèn)二氧化碳有廣泛的用途，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)二氧化碳性質(zhì)總結(jié)它有關(guān)用途。學(xué)生討論總結(jié)1二氧化碳能促進(jìn)植物的光合作用，作溫室里的氣體肥料。2能滅火。3因?yàn)橐兹苡谒钥芍破忍妓犸嬃稀?干冰可用作人工降雨，創(chuàng)造云霧繚繞的景象；還可作制冷劑，冷藏食物。5可用來(lái)檢驗(yàn)澄清石灰水。6是一種很好的化工原料。過(guò)渡二氧化碳的用途這么大，它對(duì)我們的生活和環(huán)境有沒(méi)有負(fù)面影響呢?1全球溫度升高，可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒(méi)許多城市。2現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強(qiáng)，氣候會(huì)變得干旱，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。3防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬?；大力植?shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。小結(jié)作業(yè)習(xí)題4、7，以“CO2的功與過(guò)”為題寫一篇小論文。閱讀教材，解決問(wèn)題。歸納總結(jié)。思考；自學(xué)；回答教師給出的討論問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。從有利面和有害面認(rèn)識(shí)二氧化碳與生活和環(huán)境的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。辯證看待問(wèn)題的思維方式的培養(yǎng)。有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。培養(yǎng)觀察能力表達(dá)能力。利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思