2019-2020年九年級歷史上冊 第四單元 步入近代 第12課 美國的誕生教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第四單元 步入近代 第12課 美國的誕生教案 新人教版學 科歷史課 題第12課 美國的誕生課 型新授教學目標知識能力（1）英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經濟的發(fā)展；英國對殖民地的壓制和盤剝；北美獨立戰(zhàn)爭的導火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、意義；第一、二屆大陸會議；獨立宣言、1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。（2）通過對北美獨立戰(zhàn)爭過程的學習，提高學生抓住歷史發(fā)展線索及階段特征進行概括的能力。過程方法要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，改變學生被動學習的地位，發(fā)揮其主動的作用。情感態(tài)度（1）獨立戰(zhàn)爭之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家，體現(xiàn)著時代的進步。（2）使學生認識到經濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。教學重點北美獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。教學難點美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。教學媒體多媒體教 學 過 程 設 計教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖導入新課由奧巴馬訪華美國的國際地位美國崛起的原因引出本課一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因（1）教師講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的具體歷史資料，為學生分析獨立戰(zhàn)爭原因提供思維素材（2）引導學生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動?(3) 師生共歸納北美獨立戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。二、北美獨立戰(zhàn)爭的經過（1）教師講授生動、具體的美國獨立戰(zhàn)爭經過（詳略得當），簡潔而形象，有脈絡。（2）分析觀察教材圖簽署獨立宣言、美國獨立戰(zhàn)爭形勢及英軍投降。（）師生共歸納獨立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲（1775年爆發(fā)）大陸會議、華盛頓任命為總司令（1775年建軍）獨立宣言發(fā)表（1776建國）薩拉托加（1777年轉折）約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（1781年勝利）美國獨立（1783年獨立）（4）請學生閱讀課本獨立宣言節(jié)錄部分原文，討論：如何評價獨立戰(zhàn)爭？學生發(fā)言后，教師小結：獨立宣言的發(fā)表，標志著美國獨立和美利堅國的誕生，獨立宣言的進步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產階級對民族獨立、民主自由的主張。(5)教師運用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別（美國，總聽講，打開思維。嘗試用換位思考法思考問題。歸納問題。在教師指導下讀圖。理清線索。小組討論，自由發(fā)言。抓住易錯點，整理。激發(fā)興趣；調動學習積極性。體會北美人民的反抗情緒，激發(fā)學生正義感。培養(yǎng)概括能力。感知歷史激發(fā)興趣。培養(yǎng)讀圖能力。培養(yǎng)閱讀、概括、整理信息的能力。培養(yǎng)學生閱讀、分析問題能力。培養(yǎng)自學能力。教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖統(tǒng)制；英國，君主立憲制）；美國三權分立；并點出易錯點：華盛頓當選為第一任總統(tǒng)，注意“當選“一詞；1787年憲法產生是在美國獨立若干年后，來之不易。（6）引導學生觀察美國總統(tǒng)華盛頓圖。注意提醒學生善于識記人物特征。三、獨立戰(zhàn)爭的影響（1）教師引導學生分析、總結美國獨立戰(zhàn)爭的意義，注意提示從性質、國內和國際三個思維角度去分析、總結。學生答后，教師總結:(略)。（2）指導學生歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。提示運用類比法，四、課堂拓展教師引導學生列舉有關美國的事例，并努力說出其與美國獨立戰(zhàn)爭之間的關系，進一步理解美國獨立戰(zhàn)爭的偉大意義，五、課堂練習及課后作業(yè)見后面所附精編課課練六、課堂小結教師指導生歸納：隨著北美資本主義的發(fā)展，北美人民反抗英國殖民統(tǒng)治的情緒日益高漲，17751783年，在華盛頓的領導下，在法國、荷蘭等國援助下，經過艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，美國終于贏得獨立，為鞏固資產階級統(tǒng)治，美國于1787年制定了一部憲法。在書的相應位置上，做好學習筆記。觀察、識記課本插圖。按教師提示角度思考問題。運用類比法思考師布置問題。分組討論，代表發(fā)言，相互補充。學生列舉有關事例。在教師指導下小結本課。培養(yǎng)讀圖、記圖能力。培養(yǎng)學生分角度思考問題習慣。培養(yǎng)用類比法思考問題。知識升華。培養(yǎng)提升知識、總結知識的能力。板書設計時 間： 17751783年根本原因： 英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美殖民地資本主義經濟的發(fā)展導 火 線： 波士頓傾茶事件 1775年爆發(fā)1775年建軍1776年建國美國獨立戰(zhàn)爭經 過 1777年轉折 1781年勝利1783年獨立性 質： 雙重性民族解放戰(zhàn)爭、資產階級革命，本質上是資 產階級革命 意 義 國內意義：為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎 國際意義：為法國大革命和拉丁美洲的獨立運動產生了積極的影響教學反思