公共學(xué)位必修課政治理論作業(yè)陜師大

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教師工作的核心--- 教師職業(yè)道德工作兩年多，經(jīng)歷了很多事情，其中有的事情不是很容易處理，實(shí)際的教育工作比想象中復(fù)雜的多。從開始的簡單沖鋒四處碰壁到如今的深思熟慮，我開始和現(xiàn)實(shí)和解，能以一種平和寧靜的態(tài)度去平衡沖突，問心無愧而從容的工作?，F(xiàn)在也借此機(jī)會(huì)將我工作生活中的思考做以梳理吧。教師職業(yè)道德閱讀材料所反映的問題很真實(shí)很普遍，也是個(gè)讓新老師甚至很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師比較煩惱的事情?？吹讲牧?，思考了很久的教師工作的核心是什么這個(gè)問題一下子有了答案，那就是讓教師職業(yè)道德去引導(dǎo)工作以追求問心無愧的結(jié)果，讓學(xué)生活的尊嚴(yán)而幸福。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。最初對(duì)教師核心工作的思考是從對(duì)學(xué)生考試的思考開始的。我所在的學(xué)校是一所初中，是石家莊市下山扶貧項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，學(xué)校名氣很大，政治任務(wù)也相當(dāng)重要，學(xué)生主要是來自贊皇縣山區(qū)五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，在小學(xué)階段沒有得到最先進(jìn)的教育，基礎(chǔ)較差，父母又大多是農(nóng)民或外出打工，沒有文化。我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)很多，學(xué)生各異，各有各的家庭情況，但無論怎樣的不同，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)：文化課考試成績不太理想。每次上課老師講的苦口婆心，閱卷時(shí)又對(duì)成績特別的痛心，對(duì)試卷問題分析的特別用心，可下一次考試結(jié)果還是一樣。如果考試只是訓(xùn)練了學(xué)生作弊說謊的能力，那為什么還要考試呢？考試的目的是什么？對(duì)學(xué)生來說：考試可以查漏補(bǔ)缺，檢查學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)下一階段學(xué)習(xí)方向；對(duì)社會(huì)來說：考試可以為社會(huì)各個(gè)崗位選拔適合的人才；對(duì)老師來說，學(xué)生的考試結(jié)果可以指導(dǎo)老師對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，同時(shí)，也可以對(duì)老師的教學(xué)水平作出一定的反映。因?yàn)閷W(xué)生的考試成績可以在一定程度上反映老師的教學(xué)水平，所以學(xué)校、家長、教育管理部門、社會(huì)甚至老師也用學(xué)生成績作為評(píng)價(jià)老師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。哪個(gè)家長不想把自己的孩子送進(jìn)考試成績好，升學(xué)率高的學(xué)校呢。有的家長不惜找關(guān)系，交昂貴的借讀費(fèi)，也要把孩子送進(jìn)考試成績好的學(xué)校。教育部門也對(duì)考試成績好的學(xué)校連年嘉獎(jiǎng)，經(jīng)費(fèi)政策傾斜。即使今天，一些學(xué)習(xí)因?yàn)楦咝дn堂改革逐漸被關(guān)注，可在生源經(jīng)費(fèi)政策以及學(xué)生家長的認(rèn)可程度依然難與那些考試成績好的學(xué)校相比。學(xué)生和家長需要好的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)楹玫某煽兛梢砸欢ǔ潭雀淖儗W(xué)生的命運(yùn)為學(xué)生贏得更多的選擇，換來一條相對(duì)好走的人生之路；學(xué)校和老師更需要好的考試成績，因?yàn)楹玫某煽兛梢詾閷W(xué)校贏得充足的經(jīng)費(fèi)，更有優(yōu)勢(shì)的政策和源源不斷的優(yōu)質(zhì)生源，給學(xué)校無限光明的未來，強(qiáng)者愈強(qiáng)。因此教師這一職業(yè)更加神圣，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008 年修訂），規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的行為提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。 二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長過程。一個(gè)不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。 三、愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你” 切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。 新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。教師的核心工作是讓教師職業(yè)道德去引導(dǎo)工作以追求問心無愧的結(jié)果，讓學(xué)生活的尊嚴(yán)而幸福。無論走了多遠(yuǎn)，我會(huì)記得為什么出發(fā)。教師工作的底線--- 教育政策法規(guī)首先，材料中提到的某數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢豬”等一類語言教訓(xùn)和批評(píng)學(xué)習(xí)成績不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生，他有時(shí)通過擊打、踹學(xué)生用品等方式來出氣已經(jīng)嚴(yán)重的違背了教師職業(yè)道德和國家相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出批評(píng)時(shí)，這位老師認(rèn)為自己這樣做都是為學(xué)生好，這種說法可能有一定的正確性，但是更多的是強(qiáng)詞奪理之說。 著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛楣鈽s的人民教師來說，肯定會(huì)盡全力教育好自己的學(xué)生。如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識(shí)外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。 看到這段材料，我想大家大概有兩種反應(yīng)：1 鄙視材料中的老師，痛罵他太沒有素質(zhì)；2 指責(zé)有的學(xué)生表現(xiàn)確實(shí)太差，老師也是沒有辦法了。第一種反應(yīng)的大多是學(xué)生和家長，第二種反應(yīng)的大多是老師。做為一個(gè)新老師，剛開始工作時(shí)，我是第一種反應(yīng)，工作 1 年后是第二種反應(yīng)，工作兩年后我覺得這個(gè)問題需得慎重處理。我不再那么糾結(jié)是誰對(duì)誰錯(cuò)了，而是更全面的思考這樣的事情會(huì)給當(dāng)事人學(xué)生及老師帶來什么樣的后果，怎樣處理才能盡量使結(jié)果大家都比較滿意從而更好的工作和學(xué)習(xí)。對(duì)材料中老師：《教育政策法規(guī)》第四節(jié)規(guī)定教師與學(xué)生的法律關(guān)系：（節(jié)選）1 教師與學(xué)生的管理關(guān)系2 教師與學(xué)生的平等關(guān)系《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（節(jié)選）4 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；6 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。材料中老師的行為表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的輕視和不平等的感覺，言語表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生人格的不尊重，傷害學(xué)生的心理健康，而言語粗俗也表現(xiàn)出教師的業(yè)務(wù)水平溝通能力有待提高。老師工作確實(shí)不容易，也許在學(xué)生表現(xiàn)的不理想和學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的要求下我們會(huì)有很大的工作壓力。但無論壓力多大，我們要守住自己的底線：不要做違反教育政策法規(guī)的事情。那些傷人的行為和言語只是我們的一時(shí)氣話，我們自己說過會(huì)忘記?？蛇@些行為言語對(duì)正處在敏感時(shí)期的學(xué)生來說也許造成的傷害和不良后果是嚴(yán)重且永久的。 學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。 用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。對(duì)材料中學(xué)生：《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（節(jié)選）2 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；3 努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4 遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。材料中成績不好的學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，調(diào)皮學(xué)生應(yīng)努力養(yǎng)成良好習(xí)慣遵守學(xué)校管理制度。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。近年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，但這不能作為自己不努力上進(jìn)的借口，不要將自己的不努力造成的后果完全歸于別人的錯(cuò)誤。更要求認(rèn)準(zhǔn)自己現(xiàn)階段的任務(wù)，努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國，回報(bào)父母。做為老師，這則材料也使我自己進(jìn)行了很多反思：我們都生活在社會(huì)中，難免被社會(huì)大環(huán)境所影響。但我們自己要有獨(dú)立的思考和判斷，清醒的選擇自己去做一個(gè)怎樣的人。不要?jiǎng)e人都說城管壞就去罵城管，政府有人貪污就罵全部的政府，對(duì)一件事要客觀的調(diào)查思考再慎重下結(jié)論。學(xué)好法律，知法用法，用法律律己，用法律護(hù)己。在師生溝通中用寬容和理解代替辱罵和指責(zé)，用心做一名好老師。師生平等，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的身心健康。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，有些事情當(dāng)時(shí)不理解，只有站在更高的角度我們才能理解釋懷。我們可以不做名師，但至少教育政策法規(guī)是我們工作中要堅(jiān)守的底線。