2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《2.3 制取氧氣》教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《2.3 制取氧氣》教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。 過(guò)程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。 2、催化劑和催化作用的概念。 教學(xué)方法 1、 實(shí)驗(yàn)探究法、2、講練結(jié)合 教學(xué)用品 實(shí)驗(yàn)藥品：過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。 實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、大試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。 其它：火柴。棉花。 教學(xué)過(guò)程： 自主學(xué)習(xí)——合作探究——交流展示——知識(shí)小結(jié)——課堂反饋 【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本37——41頁(yè)，掌握：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理（三個(gè)化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式），二氧化錳在氯酸鉀、過(guò)氧化氫制氧過(guò)程中的催化作用，催化劑的概念、特點(diǎn)。 【合作探究、交流展示】 探究一：高錳酸鉀制取氧氣 演示實(shí)驗(yàn)2——5——觀察現(xiàn)象——思考分析——得出結(jié)論 1．帶火星的木條分別有何變化？這說(shuō)明了什么？寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式？ 2．高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)表達(dá)式 探究二：分解過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用 演示實(shí)驗(yàn)——觀察現(xiàn)象——思考分析——實(shí)驗(yàn)結(jié)論 閱讀：p39面催化劑及其作用。思考： 1．二氧化錳在雙氧水的分解中有什么作用？ 2．是否只有二氧化錳對(duì)雙氧水有催化作用？ 3．什么叫催化劑？催化劑的特點(diǎn)。 4．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳在雙氧水的分解中是催化劑？ 5．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率嗎？舉例說(shuō)明？ 探究三：用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 演示實(shí)驗(yàn)——觀察現(xiàn)象——思考分析——得出結(jié)論 1．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物集氣瓶里有什么現(xiàn)象？二氧化錳起什么作用？ 2．將帶2．火星的木條伸入集氣瓶中又有什么現(xiàn)象？得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？ 3．怎樣證明在氯酸鉀分解中，二氧化錳做催化劑？寫(xiě)出其反應(yīng)的表達(dá)式 探究四：分析上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)的共同特點(diǎn)，找出它們與化合反應(yīng)的區(qū)別？ 歸納與總結(jié)：分解反應(yīng) 探究五：閱讀：p40，思考：1．工業(yè)上制取氧氣的方法是什么？2．工業(yè)上如何儲(chǔ)存氧氣？ 【知識(shí)小結(jié)】 1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理 2．催化劑的概念、特點(diǎn) 3．氧氣的工業(yè)制法 4．化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型：分解反應(yīng) 第二單元 我們周?chē)目諝? 制取氧氣（課時(shí)2） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。實(shí)驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì) 2．練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣 過(guò)程與方法： 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理 2．掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置、操作注意點(diǎn)、收集方法與驗(yàn)滿(mǎn)方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)流程： 自主學(xué)習(xí)——合作探究（實(shí)驗(yàn)）——交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及誤差分析 【自主學(xué)習(xí)】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置。對(duì)照?qǐng)D圖2-17思考、解答： 1.在裝置中使用了哪些儀器？ 2.哪部分是氣體發(fā)生裝置？哪部分是氣體收集裝置？ 3.收集氧氣采用哪些方法？為什么可以采用這些方法？不同的收集方法各有什么特點(diǎn)？ 4.怎樣鑒定制取的氣體就是氧氣？ 實(shí)驗(yàn)步驟： 1． 連接裝置。思考：如何連接裝置？順序是： 2． 檢查裝置的氣密性。思考：如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 3．裝藥品。思考：（1）如何向試管中裝入一定量的固體藥品？ （2）為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？ （3）集氣瓶裝滿(mǎn)水后倒轉(zhuǎn)，如何使集氣瓶中沒(méi)有氣泡？ 4．固定裝置 （1）固定試管時(shí)為什么要使試管底部略高于試管口部？ （2）鐵夾應(yīng)夾持在試管的中上部，這是為什么？ 5．點(diǎn)燃酒精燈，加熱。思考：（1）應(yīng)該用酒精燈的什么部位加熱？為什么？ （2）加熱前要預(yù)熱，這是為什么?怎樣預(yù)熱？ 6．收集氧氣。思考： （1）導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，這是為什么？ （2）什么時(shí)候開(kāi)始收集氧氣？ （3）用排水法收集氧氣，怎樣判斷集氣瓶里的氧氣收集滿(mǎn)？ （4）用排水法收集氧氣，如何使集氣瓶中沒(méi)有水？ （5）用排氣法收集氣體，怎樣判斷集氣瓶里的氧氣收集滿(mǎn)？ 7．將導(dǎo)管從水槽中移出。 8．熄滅酒精燈，停止加熱。 【實(shí)驗(yàn)探究】用高錳酸鉀制取二瓶氧氣 注意：教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)時(shí)巡堂，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生操作，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題 【交 流】 1．若先熄滅酒精燈后移出導(dǎo)管，可能會(huì)造成什么后果 2.某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅的，這是為什么？ 3.某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，只收集了少量的氧氣，這是為什么？ 4.某同學(xué)制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有哪些？ 【知識(shí)小結(jié)】 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、收集方法、驗(yàn)滿(mǎn)方法和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。