2019-2020年九年級化學(xué)上冊《4.4 化學(xué)式和化合價》（第1課時）教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《4.4 化學(xué)式和化合價》（第1課時）教案 新人教版 一、教學(xué)目標 知識與技能 1、了解化學(xué)式及其意義 2、了解常見元素及原子團的意義 過程與方法 通過觀察圖表，讓學(xué)生學(xué)會對學(xué)過的知識進行整理歸納并初步運用 情感態(tài)度與價值觀 1、通過自編化合價口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 2、通過交流討論，活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神 二、教學(xué)重點和難點 重點：化學(xué)式的表示意義和化學(xué)價知識 難點：化合價的理解 三、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 [投影]請同學(xué)門寫出下課列元素符號的名稱：H、O、C，并試著組合成熟悉的一些的物質(zhì)的符號，比一比誰寫的多、快 引出化學(xué)式的概念 讀完后在紙上練習(xí)書寫：H2、O2、C、H2O、CO2等 在學(xué)生以有知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，活躍氣氛，激發(fā)興趣 [思考]純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的化學(xué)式可能有幾個？ 猜一猜 想一想 議一議 從中意識到正確書寫化學(xué)式的重要性 分組討論以上所寫的化學(xué)式表示的意義，以水的化學(xué)式為例。 [投影]教材P79圖4-11 討論得出化學(xué)式表示的意義 [板書] 宏觀： 微觀： 分組討論 交流歸納 通過交流，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達和歸納總結(jié)的能力，并培養(yǎng)合作精神 完成教材P79“討論”并在此基礎(chǔ)上歸納：元素符號周圍不同位置上數(shù)字的意義。 同桌討論 相互交流 訓(xùn)練學(xué)生運用知識的能力 觀察學(xué)生剛才所寫的一些化學(xué)式H2、O2、H2O，提出問題：不同物質(zhì)的化學(xué)式中各原子個數(shù)之比是否相同？ 引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)式中各原子個數(shù)比為何不同，引出化合價 觀察得出：物質(zhì)不同，原子個數(shù)比可能不同 思考理解 引入新知識 讓學(xué)生體會化學(xué)式中各原子個數(shù)比 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖 1、 根據(jù)教材P80表4-6，尋求記憶化合價的技巧。 2、 根據(jù)化合價的概念，探討單質(zhì)中元素化合價的特點 3、 根據(jù)NaCl、H2O、Al2O3等化學(xué)式，尋找化合物中正、負化合價的代數(shù)和規(guī)律 4、 講解原子團的概念 思考、討論、交流： 1、化合價有正價和負價 2、一些元素有多種化合價 3、氫元素通常為 +1價 4、氧元素通常為 -2價 5、常見元素和根的化合價 K Na H Ag +1 Ca Mg Ba Zn +2 F Cl Br I –1 Cu +1，+2 Al +3 Fe +2，+3 Si +4 分析，討論得出：單質(zhì)中元素化合價為0 嘗試計算，得出：化合物中各元素正、負化合價代數(shù)和為0 通過對獲得的新知識進行整理歸納， 發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 通過探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 1、練習(xí)：標出下列對應(yīng)元素的化合價（加粗部分） S、SO2、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO、Cu2O 2、歸納小結(jié)： 為下一節(jié)課做鋪墊 思考、練習(xí) 使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化 板書設(shè)計 課題4 化學(xué)式與化合價 一、化學(xué)式 1.概念：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子 2.意義：宏觀①：表示一種物質(zhì)；②表示組成這種物質(zhì)的元素 微觀①：表示構(gòu)成物質(zhì)的一個分子 ②：表示構(gòu)成這個分子的原子種類和數(shù)目 二、化合價 1、化合價有正價和負價 2、一些元素有多種化合價 3、氫元素通常為 +1價 4、氧元素通常為 -2價 5、在化合物里正負化合價的代數(shù)和為：0 6、原子團