一年級音樂上冊 第五單元 驚愕交響曲 第二樂章課件1 蘇少版.ppt

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樂海泛舟,1,交響樂之父,海頓,海頓：奧地利作曲家。古典主義時期第一位重要的作曲家。海頓確立了奏鳴曲、弦樂四重奏和交響曲的形式，為近代交響樂的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，被稱為“交響樂之父”。,一生創(chuàng)作了104首交響曲，其中有著名的《驚愕交響曲》、《告別交響曲》等。還有四重奏、奏鳴曲，以及著名的協(xié)奏曲《創(chuàng)世紀》等。,小故事,“倍受尊敬的音樂大師”軼事簡介：在公元1809年，拿破侖率領(lǐng)大軍攻入維也納，炮彈處處隆隆作響，維也納的居民們都非常害怕。海頓告訴他們說：“不要害怕，只要我在這里，災(zāi)難是不會降臨的！”果然，拿破侖派遣一名軍官到他的住處站崗保護他，還哼唱他的作品！,“慈祥的音樂家”軼事簡介：他對自己的親人、窮人都是很關(guān)心的。在他去世之前，很仔細地把自己的財產(chǎn)分配給他們。對朋友也是非常的重情義，還把錢財贈送朋友的孫子，報答朋友當年的慷慨。最后把剩余的財產(chǎn)捐贈給養(yǎng)老院的窮人們。,想一想,驚愕出現(xiàn)在曲子的哪個地方？,為什么驚愕或這個驚愕有什么作用？,本曲作于1791年，初演于1792年。作品之所以命名為“驚愕”，是得名于作品的第二樂章。,G大調(diào)第九十四號交響曲《驚愕》,據(jù)說海頓寫此曲的目的是為了嘲笑那些坐在包廂中的對音樂不懂裝懂，而又附庸風雅的貴婦人們，他故意在第二樂章中安祥柔和的弱奏之后突然加入一個全樂隊合奏的很強的屬七和弦。,實際演出中，當樂隊演奏到那段旋律時，那些貴婦人們果然從睡夢中驚醒，以為發(fā)生了什么重大的事情，甚至想逃出劇場，這部交響曲因此而成名，于是后人也就給此曲冠以“驚愕”的標題。這部交響曲是海頓最為著名的交響曲之一，與海頓的其他幾部交響曲被認為是古典交響樂的豐碑，樂曲中充滿了生機盎然的民間歌舞氣息和明快歡樂的情緒。,思考,你們知道西洋管弦樂隊在樂隊編制上都分為哪幾類樂器嗎？作品在演奏過程中，你聽到了哪些樂器？,西洋管弦樂隊常用樂器,弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等,長笛,短笛,雙簧管,單簧管,大管,圓號,長號,小號,大號,三角鐵,小軍鼓,大鼓,木琴,鈸,鈴鼓,主題a,11335534422775113355311#4455p,,,,,,,,,,1=C2/4,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,主題b,演唱主題：,仔細聆聽：你聽到了幾次“驚愕”的效果？,幽默滑稽小提琴主奏,活潑小提琴奏副旋律音色,,第二次“驚愕”同主音c小調(diào)ff記號調(diào)式,歡快優(yōu)美雙簧管小提琴節(jié)奏音區(qū),沸騰熱情配器豐富結(jié)構(gòu)擴大力度：ff結(jié)構(gòu)音色,驚愕后的平靜強調(diào)主題漸弱結(jié)束原結(jié)構(gòu),驚愕交響曲各段分別做了哪些變化,,驚愕交響曲最有特色的表現(xiàn)手段是什么呢？,節(jié)奏,旋律,力度,,欣賞主題后思考,你能體會到什么？音樂的力度情緒如何？產(chǎn)生“驚愕”效果了嗎？,二段體結(jié)構(gòu)。第一段，平靜、天真、單純、典雅的主題由第一、第二小提琴輕微地齊奏而出，反復(fù)時改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最后一小節(jié)弱拍處，突然使用了強力度的全奏，產(chǎn)生了第一次“驚愕”的效果。第二段，先用弦樂器演奏，重復(fù)時加進了長笛、雙簧管和圓號，效果略微豐滿一些。,變奏1,保持了主題結(jié)構(gòu)，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，第一小提琴用快速的十六分音符相襯托，與主題相比略顯活躍，好像在翩翩起舞。,變奏2,轉(zhuǎn)到同主音的c小調(diào)，結(jié)構(gòu)有所擴大，在第二樂段的第三句，樂隊的強奏加之定音鼓的襯托，顯現(xiàn)出驚人的力量，再次出現(xiàn)了“驚愕”的效果,變奏3,返回到C大調(diào)，旋律分別由雙簧管和小提琴（長笛）奏出，音樂優(yōu)美而舒展。形成了天使般的二重奏。,變奏4,第一樂段是管樂隊的強奏；第二段有弦樂和大管輕輕奏出如歌似的柔弱；第三樂段中，樂隊再次使用了有定音鼓參加的樂隊全奏，氣氛更加的熱烈，第三次出現(xiàn)“驚愕”的效果。,尾聲,尾聲，反復(fù)強調(diào)了主題的第一句，一個溫柔而略顯歉意的尾奏降下了這一樂章的帷幕，顯現(xiàn)了海頓風度和幽默。,音樂知識：,采用統(tǒng)一的主題材料，根據(jù)樂曲的發(fā)展要求而加以變化重復(fù)，形成主題——變奏1——變奏2——變奏3——變奏4……的曲式結(jié)構(gòu)，稱“變奏曲”，變奏的次數(shù)并無限制，少則四、五次，多則數(shù)十次，變奏手法多樣。A+A1+A2+A3+A4+……,力度的對比變化使音樂形象更加鮮明，更好地渲染音樂情緒。,變奏曲式：,驚愕原因：,實踐創(chuàng)作：——你是小小作曲家！,小組合作，請試著為下面的旋律或你熟悉的兒歌創(chuàng)編變奏,1=C2/41155∣665∣4433∣221∣……,