2019-2020年九年級化學(xué)下冊《常見的堿 堿的通性 第1課時》教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊《常見的堿 堿的通性 第1課時》教案 粵教版 第一課時 教學(xué)目的知識；通過實驗的觀察與分析，使學(xué)生初步掌握氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的物理性質(zhì)及其用途。 能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗基本操作和正確書寫化學(xué)議程式的技能。 思想教育：結(jié)合本市的燒堿生產(chǎn)和應(yīng)用對學(xué)生進行國情、市情和愛國主義思想教育。進行從感性到理性認識事物的科學(xué)方法的教育。 重點難點氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)是重點，堿和非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫難點。 教學(xué)方法實驗探討法 教學(xué)用品儀器：試管、鑷子、表面皿、平底燒瓶、滴管、單孔塞、玻璃管。 藥品：氫氧化鈉固體、石蕊試液、酚酞試液、氯化鐵溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液。 其它：小氣球。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 [復(fù)習提問] 我們已學(xué)過了堿的概念，想一想什么叫堿？常見的堿有氫氧化鈉和氫氧化鈣，請寫出它們的電離方程式。 回憶、回答堿的概念，寫出電離方程式： 鞏固堿的組成及正確書寫電離方程式的技能。 [引言] 堿有哪些性質(zhì)呢？今天我們學(xué)習氫氧化鈉這種常見的堿。 思考 質(zhì)疑、激發(fā)興趣，明確學(xué)習任務(wù)。 [演示實驗] 氫氧化鈉的物理性質(zhì)，課本P.165(實驗8-23)將少量氫氧化鈉分另放在幾個表面皿上,給各組學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察其色態(tài),在空氣中放置一會兒,固體氫氧化鈉表面的變化;再將其中的一塊放入盛有少量水的大試管里振蕩,并讓學(xué)生觸摸管外壁溫度的變化. 仔細觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)。 　 觀察、認識氫氧化鈉的溶解性，用手摸試管外壁，感覺溫度變化。 從感性上認識氫氧化鈉物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 調(diào)動各種感覺器官，加深對這一新物質(zhì)的認識。 [小結(jié)] 指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)氫氧化鈉的物理 歸納氫氧化鈉的物理性質(zhì)。 訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納能力。 [板書] 一、氫氧化鈉（NaOH） 俗稱：燒堿、火堿、苛性鈉（一）物理性質(zhì) 加深記憶 初步記憶氫氧化鈉的物理性質(zhì)。 [問題討論] 根據(jù)氫氧化鈉易潮解的性質(zhì)，你能想到它有什么用途？ 思考、討論、氫氧化鈉可干燥某些氣體。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)性質(zhì)解決問題的能力。 [投影] 課堂練習一（見附1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習一 做課堂練習一 加深對知識的記憶 [實驗] 指導(dǎo)學(xué)生做氫氧化鈉溶液與石蕊試液和酚酞試液反應(yīng)的實驗。給予講評。 一位學(xué)生到講臺前完成兩個實驗，其他學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象，找出操作中的錯誤，并總結(jié)出氫氧化鈉的第一點化學(xué)性質(zhì)。 教師講評，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生參與、表現(xiàn)及成功的欲望。同時由個別學(xué)生實驗教育全體學(xué)生，在操作中注意的問題，達到自我教育的目的。 [板書] （二）化學(xué)性質(zhì) 1．NaOH溶液與酸堿指示劑反應(yīng) 理解記憶 加溶理解記憶NaOH的性質(zhì)。 [提問] 請同學(xué)們想一想，石灰水中通往二氧化碳有何現(xiàn)象？是哪類物質(zhì)間的反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式。 那么，NaOH能否與CO2反應(yīng)呢？請同學(xué)們觀察實驗，并思考實驗現(xiàn)象中的道理。 思考、回答、有白色沉淀生成；是堿與非金屬氧化物的反應(yīng)。 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 思考 以新帶舊、以舊促新知識的學(xué)習。 　 　 質(zhì)疑，再次激發(fā)興趣。 [演示實驗] 氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)在充滿二氧化碳的燒瓶中，加入少量氫氧化鈉濃溶液，迅速塞緊帶有玻璃管和氣球的橡皮塞，振蕩燒杯，觀察： [問題討論] 1. 為什么氣球會逐漸漲大？ 2. 堿與非金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式如何寫？ 3. 怎樣保存氫氧化鈉？說明原因？ 指導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)方程式。 觀察現(xiàn)象、思考問題。討論氣球漲大的原因，最后得出氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)的正確結(jié)論。 　 分析如何保存NaOH及原因。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；提高語言表達能力；嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰皶鴮戇@一類化學(xué)方程式的能力。 [板書]2.氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應(yīng) 整理筆記，加深理解氫氧化鈉的性質(zhì)。 鞏固、理解、記憶。 在講酸的性質(zhì)時,我們學(xué)習了酸與堿的中和反應(yīng),這也是堿的重要性質(zhì). [板書] 3.氫氧化鈉與酸反應(yīng)(中和反應(yīng)) 回憶，學(xué)生到黑板上完成酸與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式： 加強化學(xué)方程式書寫練習，加深理解NaOH性質(zhì)。 [實驗] 氫氧化鈉跟某些鹽的反應(yīng),課本P.166(實驗8-24) 指導(dǎo)學(xué)生實驗并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作,觀察現(xiàn)象: 實驗、觀察、記錄現(xiàn)象、寫出反應(yīng)的化學(xué)議程式： 鞏固實驗操作、描述現(xiàn)象的能力及書寫化學(xué)方程式的技能，熟悉物質(zhì)的分類。 [板書] 4.氫氧化鈉與某些鹽的反應(yīng) 領(lǐng)悟NaOH 的性質(zhì) 鞏固、理解、記憶 [投影] 課堂練習二(見附2) 指導(dǎo)學(xué)生做練習二 做練習二 鞏固知識 [小結(jié)] 組織學(xué)生共同總結(jié)氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì). [板書] 歸納、總結(jié)。 記錄、記憶反應(yīng)規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、小結(jié)的能力 鞏固、記憶反應(yīng)規(guī)律。 [設(shè)問]我們學(xué)習了氫氧化鈉的性質(zhì)，那么它有哪些用途呢？ [板書] （三）氫氧化鈉的用途 教師結(jié)合本地區(qū)簡述燒堿生產(chǎn)和應(yīng)用。 對學(xué)生進行國情、市情和受國主義思想教育。 [投影] 隨堂檢測（見附4） 獨立完成檢測題。 檢查是否完成教學(xué)目的。 附1：課堂練習一 1．氫氧化鈉是 色 體。 溶于水，溶解時放出 。 2．固體氫氧化鈉在空氣中易 水分，而 ，所以它可以做為某些氣體的 。 3．氫氧化鈉有強烈的 性，所以它又叫 、 、 、 。 附2：課堂練習二 4．下列氣體中，可以用氫氧化鈉干燥的是 A. H2（B）SO2（C）CO2（D）HCl 6．下列物質(zhì)暴露在空氣中，質(zhì)量增加且變質(zhì)的是 （A）濃硫酸（B）火堿（C）水（D）濃鹽酸 7．按下列要求各寫一個化學(xué)方程式 （1）NaOH →Cu（OH）2 （2）NaOH→NaCO3 1. NaOH→NaCl 8.盛有鹽酸、水、氫氧化鈉的三瓶無色液體，請選用一種試劑將它們區(qū)別開。 附3；課堂練習答案 1．白固極易大量的熱2.吸收潮解干燥劑3.腐蝕燒堿火堿苛性鈉4.(A) 5.(C) 6.(B) 7.(1) 8 紫色石蕊試液 附4:隨堂檢測 一填空: 名稱 化學(xué)式 色態(tài) 類別 指示劑變色情況 氫氧化鈉 石蕊試液 酚酞試液