2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案1 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成教案1 （新版）新人教版 (I) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)水的組成。 過程方法 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。 情感態(tài)度 價(jià)值觀 .通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成 教學(xué)難點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 內(nèi)容1：請(qǐng)你欣賞——明白學(xué)習(xí)對(duì)象（電腦顯示圖片資料或錄像資料） 素材（與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場(chǎng)、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片） 提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？ 內(nèi)容2：高談闊論——了解水的分布及作用 【提問】你們知道哪些地方存在水嗎？ 【追問】 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶ā? 提問:（1）水對(duì)于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒有水世界會(huì)變成什么樣子？ （2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？ 總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2自然段。 內(nèi)容3：實(shí)驗(yàn)探究水的組成 【過渡語】水如此重要，今天我們就來探究它的組成。 （1）水在化學(xué)中用H2O表示，大膽猜測(cè)水是由哪些元素組成的。 欣賞圖片 回答：水 回答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。 發(fā)表見解：生物體內(nèi)都存在水 積極發(fā)表見解。 說出自己的看法。 閱讀教材，了解水的用途。 根據(jù)所給化學(xué)式大膽猜測(cè) 討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論： 可以將水分解，通過證明產(chǎn)物來判斷 用豐富的素材讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)對(duì)象，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的眼睛來探視水的未知和魅力。 討論、積極發(fā)表見解有助于培養(yǎng)學(xué)生周密的思考能力和良好的表達(dá)能力。 體會(huì)水的重要性。 對(duì)元素提出有大體認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般、從一般到個(gè)別的學(xué)習(xí)方法。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 （2）如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞→汞+氧氣 的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法。 （3）展示電解水裝置，開始實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（由于此實(shí)驗(yàn)速度較慢，反應(yīng)開始一會(huì)后，可配合此實(shí)驗(yàn)的錄像課件，讓學(xué)生觀察） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)：正氧負(fù)氫，體積比1：2，寫出此反應(yīng)文字表達(dá)式，說出屬于什么基本反應(yīng)類型。 內(nèi)容4：分析討論，得出結(jié)論 探討教材中的“討論”欄。 通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？ 內(nèi)容5：（電解水的過程中）學(xué)習(xí)研究水的組成的思路。 從上述思路中我們整理出科學(xué)探究過程 提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→探究實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理 回憶舊知識(shí)，明確氧氣的檢驗(yàn)方法。 通過自學(xué)了解氫氣的性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法。 學(xué)生觀察：氣泡快慢、正負(fù)極氣體體積、檢驗(yàn)氫氣、氧氣的現(xiàn)象。 根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)，并寫出文字表達(dá)式。屬分解反應(yīng)。 分析、討論、發(fā)言。 得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成。 學(xué)生整理探究過程 看別人的實(shí)驗(yàn)錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)與事實(shí)，也節(jié)約時(shí)間 培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力，歸納總結(jié)能力。 注重“過程與方法” 對(duì)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法是十分有好處的。 教 學(xué) 反 思