2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣教案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣教案 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣教案 （新版）新人教版 課 題 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣 （共2課時） 課 型 新 授 教學媒體 多媒體，實驗器材 教 學 目 標 知識 技能 1.了解空氣的主要成分。 2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。 3.初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物。 過程 方法 1.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； 2.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； 3.通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學會一些簡單的防治方法。 情感 態(tài)度 1.初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害； 2.知道空氣是一種寶貴的自然資源； 3.養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。 教學重點 用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù) 教學難點 純凈物和混合物的概念及區(qū)分 教學內(nèi)容及問題情境 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境引入課題 猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入變化多，我們生活離不了。（打一種我們身邊的物質(zhì)）同學們知道它是什么嗎？ 你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味，不易察覺的空氣確實存在嗎？ 空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是一種寶貴的自然資源。今天我們就共同來學習和研究與我們生命息息相關的空氣。 二、實驗導學探究原理 空氣如此重要，它的成分有哪些?是怎樣發(fā)現(xiàn)的？讓我們帶著這些問題回到二百多年前，一起看看科學家們當年是如何工作的，或許會給我們今天的研究帶來一些啟發(fā)。 (多媒體展示)人類認識空氣的歷程，重點展示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 [板書]一、空氣是由什么組成的 現(xiàn)在我們能否仿照這個著名實驗的原理設計一個簡單的實驗來測定空氣里氧氣的含量呢？ 【課前提供的信息】 點燃 點燃 磷+氧氣五氧化二磷（白色固體）五氧化二磷可溶于水。 硫+氧氣二氧化硫（無色氣體）二氧化硫氣體易溶于水 教學內(nèi)容及問題情境 點燃 石蠟+氧氣 二氧化碳 +水 （課前提供實驗裝置教材圖2-3） 【過渡】課前同學們已經(jīng)根據(jù)提供的內(nèi)容設計了實驗方案，下面請各小組派代表匯報結果 提供實驗所需的儀器和藥品；連接裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果。 【演示實驗】2-1 【提問】你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一下。 引導學生從兩方面來分析： 1、實驗成功，描述現(xiàn)象； 2、實驗失敗，尋找原因。 【小結】由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 分析討論 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結果，氧氣約占1／5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？ 三、歸納總結形成概念 在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：、 由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。 【播放課件】空氣的成分測定 【分析討論得出結論】（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物? 【小結】空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 四、收集資料分組討論 【課前布置任務】收集有關空氣中各成分的用途的資料、圖片。 （過渡）空氣是一種寶貴的資源。你能結合所收集的資料、圖片說說各成分的用途嗎？ 【小結】歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。 （鞏固練習） 1.下列物質(zhì)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（ ）A.蒸餾水 教學內(nèi)容及問題情境 B.海水C.可口可樂D.清潔的空氣 2.下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ） A.二氧化碳B.液態(tài)氧C.冰水混合物D汽水 【討論】P29討論題組織學生討論 介紹物質(zhì)的物理性質(zhì) 五、合作交流、得出結論 （過渡）潔凈的空氣對人類和其他動植物非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣的污染日益嚴重。 【展示】有關空氣被污染的圖片、照片、資料等 組織學生討論空氣的主要污染物、污染的來源及應采取的措施。 【出示】P30討論題 【小結】空氣污染的原因及采取的措施 六總結交流鞏固提高 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 【作業(yè)】 閱讀P31-32資料收集我們所在地區(qū)的空氣質(zhì)量日報并用照片、漫畫、短文等方式記錄身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象。 猜出謎底：空氣 討論發(fā)言： 說出能夠證明空氣確實存在的實驗或實例。 學生互相評價。 學生觀看并思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？ 分析教師課前提供的信息。 學生活動 學生分組討論后交流，共同討論方案的可行性，比較后得出最佳方案：１.選用紅磷燃燒，因為生成的五氧化二磷是固體。 ２.將集氣瓶裝水后的剩余部分分為五等分，做好記號。 觀察現(xiàn)象并及時記錄。 【分析討論】 1.描述實驗現(xiàn)象； 2.小結并交流成功的經(jīng)驗 3.尋找并分析失敗的原因 分組討論、交流結果： 1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣②紅磷不足③沒等裝置冷卻就打開止水夾等； 2、隨著燃燒的進行當氧氣含量低到一定程度時，紅磷不能繼續(xù)燃燒因此瓶中還有少量殘余的氧氣。 閱讀教材的有關內(nèi)容，歸納空氣的組成成分。形成反應的文字表達式、化學符號。 觀看課件 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 結合圖片、資料討論氧氣、氮氣、稀有氣體的用途 思考后口答 學生活動 討論教材中的問題。根據(jù)討論描述氮氣的物理性質(zhì)。 觀看圖片并思考問題。 討論。 總結收獲交流體會。 課后完成。 激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。 引導學生探究，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。 通過有關空氣發(fā)現(xiàn)史料的學習，初步認識科學家的實驗模式，激發(fā)學生探究欲望，去親自體驗科學家的探究過程。 設計意圖 通過討論初步學習如何設計方案，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。 知道實驗是學習化學的基礎。通過實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗 讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學生的探索精神。 引導學生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力。 讓學生在收集資料的過程中培養(yǎng)處理信息的能力，并在匯報中訓練口語表達能力 通過練習加深學生對概念的認識。 設計意圖 形成一個認識物質(zhì)物理性質(zhì)的順序，今后既便于全面學習其他物質(zhì)的物理性質(zhì)又便于物質(zhì)間的對照 通過這個活動讓學生認識到化學來源于生活，而最終也將應用于生活。讓學生了解污染的危害有助于培養(yǎng)他們關注環(huán)境、熱愛自然的情感。 讓學生在交流中加深認識得到提高。 板 書 設 計 課 題 1 空 氣 一.空氣是由什么組成的 二.空氣是一種寶貴的自然資源 1.拉瓦錫與空氣成分的發(fā)現(xiàn) 1.氧氣; 2.空氣中氧氣含量的測定 2.氮氣 ①實驗原理 3.稀有氣體 ②實驗現(xiàn)象 4.物理性質(zhì) ③實驗結論 三.空氣的保護 3.空氣成分 1.污染物質(zhì) 4.混合物與純凈物 2.保護空氣的措施 教 學 反 思