2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版(III).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版(III)教材分析教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不是對(duì)教材簡(jiǎn)單照本宣科，而是以“建構(gòu)理論” 為基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的事物入手，以及根據(jù)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)印象，“聽到的不如看到的，看到的不如做到的”規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、修改和補(bǔ)充。側(cè)重于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。同時(shí)嘗試“加德納多元智能理論”的實(shí)踐，讓具有不同特質(zhì)智能的學(xué)生揚(yáng)其所長(zhǎng)，補(bǔ)人之短，共同成長(zhǎng)。對(duì)于課堂上一時(shí)不能解決的問題，留作課后思考題，使課堂知識(shí)得以拓展，課堂內(nèi)涵得以延伸學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)狀況一般明晰目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo) (1)了解純水與天然水區(qū)別，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水與軟水。 (2)觀察和操作凈化水的實(shí)驗(yàn)，通過與同學(xué)交流合作，了解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾，能把簡(jiǎn)單凈化水的方法用于解決實(shí)際問題。 (3)設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。 2.過程與方法目標(biāo) (1)通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力、交流合作能力。 (2)通過對(duì)水凈化過程的初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) (1)通過對(duì)水污染的了解和對(duì)凈化過程的參與，教育學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、 珍惜水資源。 (2)通過學(xué)生親自參與水凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對(duì)生活、對(duì)社 會(huì)的積重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，解決簡(jiǎn)單的水凈化處理問題。難點(diǎn)探究水凈化的一般過程需用教具或器材儀器藥品 明礬、濾紙、鐵架臺(tái)帶鐵圈、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。教學(xué)流程同學(xué)們你們接觸過的水 是否都為無色無味，澄清透明呢？展示三杯水樣：天然井水，玉帶河水（受污染的水，帶氣味、顏色），請(qǐng)大家看一看。請(qǐng)全體學(xué)生聞一聞自備的玉帶河水，能否嘗一嘗，為什么？ 我們?cè)鯓影堰@些渾濁的水變得較為純凈呢？這節(jié)課，我們共同來探討一下水凈化的一般過程。投影課題。 同學(xué)們，你們家在沒有用上自來水之前，飲用的是河水，還是井水？你們家是采取什么樣的措施對(duì)水進(jìn)行簡(jiǎn)單凈化的？ 教師見機(jī)提問： 這些白色物質(zhì)是否有凈水作用呢？同學(xué)們，我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開？請(qǐng)大家舉出日常生活，生產(chǎn)中把固體和液體分開的實(shí)例。教師先舉例，后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。 實(shí)例：用濾布把豆腐漿和豆腐渣分離；用沙層濾水等 （教師表揚(yáng)學(xué)生，夸獎(jiǎng)他們是生活有心人） 這些分開固體和液體的 實(shí)例，有什么共同點(diǎn)？ 教師傾聽、總結(jié) 實(shí)驗(yàn)室通常用過濾裝置（展示事物）把不溶于水的物質(zhì)和水分開。 教師示范 投影：操作提示，并行間指導(dǎo) 同學(xué)們比較過濾前后的水，清澈程度如何？山泉水為何總是很澄清。 教師傾聽 大家再聞一聞、看一看過濾后的水，和過濾前相比哪些性質(zhì)基本無變化？ 如何把水中的顏色、氣味也除掉呢？作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)南山村藏春路部份居民有“氟斑牙”疾病原因是居民飲用水中“氟”含量過高現(xiàn)已改用其它水源但對(duì)當(dāng)?shù)厝嗽斐傻膫s是無法彌補(bǔ)的。為什么？板書設(shè)計(jì)1、自然界的水都不是純水通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。 認(rèn)真聽教師講述疏理一堂課的所學(xué)知識(shí)。 總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2、硬水易生水垢與肥皂作用不易起泡沫硬水通過多種方法可以軟化為軟水。 3、過濾操作要點(diǎn)是“一貼、二低、三靠”。課后反思“一方水土養(yǎng)一方人”。所以我們要保護(hù)好我們的水資源