2019-2020年九年級化學上冊 3.1《水的組成》教學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 3.1《水的組成》教學案 新人教版 【學習目標】 1.能夠根據(jù)水的電解實驗知道水的組成。 2.了解化合物、氧化物和單質(zhì)的概念并能根據(jù)其組成區(qū)別這三類物質(zhì)。 【學習重點】 能夠根據(jù)水的電解實驗知道水的組成。 【學習難點】 能從組成的不同記住化合物、氧化物和單質(zhì)的區(qū)別。 【學習過程】 一．定向入境 1．舊知回顧 ⑴氧氣的檢驗方法： ⑵物質(zhì) ⑶化合反應： 分解反應： 2．揭題示標 3．情境激趣：T——關于水的畫面、水組成揭秘 二．自學建架 知識模塊——（一）水的電解實驗 Ⅰ．個人自學 1．閱讀：P46～P47至討論題， ⑴水通電的現(xiàn)象 ⑵氫氣的物理性質(zhì)與化學性質(zhì) ⑶如何檢驗氫氣和氧氣 2．建構： ⑴水電解實驗 文字表達式 （ 反應 ） 現(xiàn)象：（正極） （負極） 正、負極產(chǎn)生氣體的體積比 結(jié)論：①水通電生成 和 。 ②水是由 和 組成的。 ⑵氫氣是一種 色 味 溶于水的 體，密度比空氣 。 氫氣具有 性，火焰呈 色。 3．即學即練 (08年昆明)有關電解水實驗(如右圖)的下列敘述，錯誤的是( ) A.試管甲 中的氣體是氫氣 B.試管乙中的氣體是氧氣 C.該實驗證明水由氫氣和氧氣組成 D.該實驗證明水由氫元素和氧元素組成 Ⅱ．個人（小組）疑問 Ⅲ．精講補架（一） 1．純水很難導電，向水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸的目的是增強水的導電性。 2．水通電后發(fā)生化學反應，生成氫氣和氧氣，水中本來是沒有氫氣和氧氣的。 3．檢驗氫氣純度的方法。 知識模塊——（二）物質(zhì)分類——化合物與單質(zhì) Ⅰ．個人自學 1．閱讀：P47倒數(shù)一、二段 2．建構： 物質(zhì) 化合物： 氧化物： 單 質(zhì)： 3．即學即練 (07廣州)水是生命之源，生活中的下列“水”屬于氧化物的是（ ） A．自來水 B．食鹽水 C．蒸餾水 D．井水 Ⅱ．個人（小組）疑問 Ⅲ．精講補架（二） 1．氧化物與含氧化合物關系。 2．初步知道從元素符號判斷物質(zhì)分類的方法 三．歸納完型（請你歸納本課主要知識，形成知識框架，利于知識鞏固） 四．達標鞏固 1．在水電解實驗中，下列對觀察到的實驗現(xiàn)象描述正確的是( ) A． 正極產(chǎn)生氫氣 B．正極產(chǎn)生的氣體的體積大 C．正負兩極產(chǎn)生氣體的體積比為2∶1 D．正負兩極產(chǎn)生氣體的體積比為1∶2 2．下列屬于氧化物的是（ ） A．雙氧水（H2O2） B．臭氧（O3） C．氯酸鉀（KClO3） D．氯化鈉（NaCl） 3．下列說法正確的是（ ） A．氧化物中必定含氧氣 B．氧化物中一定含氧元素 C．含有氧元素的化合物一定是氧化物 D．由二種元素組成、其中一種是氧元素的物質(zhì)一定是氧化物 4.判斷下面說法的正誤 （1）水通電分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的。（ ） （2）水（H2O）和過氧化氫（H2O2）都是由氫、氧兩種元素組成的化合物。（ ） 5. 18世紀末，英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”（實際為氫氣）和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點火時混合氣體發(fā)生爆炸，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠。請寫出這一變化的文字表達式 ， 此反應屬于（分解反應或化合反應） 。 A AAAA B C 6．如圖，A、B、C分別表示化合物、單質(zhì)、氧化物，請判斷A、B、C類型并另分別列舉二例 A表示 ： B表示 ： C表示 ： 7.阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出下面一條定律：在同溫同壓下，同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù)。右圖是電解水的簡易裝置。 （1）根據(jù)圖中出現(xiàn)的現(xiàn)象在括號中標出電源的正極和負極。（用“+”、“—”表示） （2）如果正極產(chǎn)生的氣體為8ml，則在負極產(chǎn)生的氣體應為 ml。 （3）如果正極產(chǎn)生的氣體分子個數(shù)為6.021023個，則負極產(chǎn)生的氣體分子個數(shù)為 。