2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《秋天的懷念》教案 滬教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課秋天的懷念教案 滬教版第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的語(yǔ)言描寫(xiě)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)讀清楚，處理好敘述和抒情的閱讀速度。 體會(huì)母親堅(jiān)韌的品格、對(duì)兒子無(wú)私深沉的愛(ài)，深刻體會(huì)母愛(ài)博大、寬容的特點(diǎn)。 【課文提示】 本文是感情深厚的敘事散文?！扒锾斓膽涯睢?，說(shuō)明是秋天的故事引發(fā)對(duì)母親的懷念。本文通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)），展現(xiàn)“我”殘疾后的暴躁性格，及母親生怕觸痛“我”而強(qiáng)忍痛苦，表現(xiàn)了母親無(wú)私而復(fù)雜的情感。本文表現(xiàn)了作者的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)，表達(dá)了應(yīng)該體察和體諒他人，不能把自己的痛苦轉(zhuǎn)移到他人身上。 【正音正字】寫(xiě)出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：捶chu宿xi膳shn豌wn訣ju【積累詞語(yǔ)】找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ)，并認(rèn)真抄寫(xiě)：暴怒無(wú)常翻來(lái)覆去喜出望外絮絮叨叨【朗讀課文】【課文分析】作者記敘了自己雙腿癱瘓后，母親強(qiáng)忍內(nèi)心的痛苦和重病的折磨而關(guān)懷兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無(wú)私的母愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)母親的無(wú)限懷念。母愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)母子之間的似海情深。課文前幾段寫(xiě)母愛(ài)為了讓癱瘓的兒子好好活，多角度地展現(xiàn)了母親無(wú)私而偉大的愛(ài)?！八鋈徊徽f(shuō)了。對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感”寫(xiě)出母親擔(dān)心這樣的話(huà)，會(huì)勾起兒子更大的痛苦，說(shuō)明母親的愛(ài)是細(xì)心的。“她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蹦赣H的愛(ài)是熱烈的；“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活”一個(gè)“撲”字，寫(xiě)出母親的愛(ài)是堅(jiān)定的；一個(gè)“抓” 字，表現(xiàn)出母親的愛(ài)是執(zhí)著的；母親努力 “忍住哭聲”，說(shuō)明母親的愛(ài)是深沉的。最后一段，寫(xiě)妹妹陪“我”看菊花，作者濃筆重彩地描繪那些菊花，一方面表現(xiàn)了作者想“好好兒活”，活出生命的多姿多彩，另一方面暗示作者對(duì)母親的深情懷念。本文最大的特點(diǎn)是：把濃烈的情感滲透在整個(gè)記敘中。具體表現(xiàn)為：1通過(guò)典型細(xì)致的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)母親無(wú)私的愛(ài)，真實(shí)感人。2以“我”的暴躁任性來(lái)襯托母親的慈愛(ài)，以“我”深深的愧疚來(lái)襯托對(duì)母親的深切悼念，恰倒好處。3借用景物來(lái)展開(kāi)記敘，寄寓情懷。“花”是母親的心愛(ài)之物；母親想用看花來(lái)減輕兒子的痛苦；母親的心碎了，花也死了；花是母親純潔崇高心靈的象征；花寄托了對(duì)母親的永久懷念?！菊n外作業(yè)】完成“學(xué)習(xí)建議”。通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時(shí)【朗讀課文】【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 母親對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。母親央求”我”去看花。母親的臨終囑托。. 舉例分析，作者通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)表達(dá)母親對(duì)”我”的愛(ài)？作者通過(guò)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)母親對(duì)”我”的愛(ài)。例如：在“我”無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣的時(shí)候，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。眼邊紅紅的，看著我” 又如：“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！币粋€(gè)“擋”字，表現(xiàn)了母親急于想擋住郁悶煩躁的思緒，說(shuō)明母親的愛(ài)是勇敢的。又如：“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”暗示母親明知自己的日子不多了，還想抓緊最后的時(shí)間讓兒子少一份遺憾，多一份生活的信心和勇氣，說(shuō)明母愛(ài)的無(wú)私、偉大。又如：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。在樸實(shí)的語(yǔ)言中，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是給予，還擔(dān)負(fù)一份責(zé)任就是教給兒子珍惜生命。這句話(huà)，照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得非常光亮。. “母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。眼邊紅紅的，看著我”。這幾句話(huà)的潛臺(tái)詞是什么？（即：母親為什么要躲出去？為什么又偷偷地注意“我”的動(dòng)靜？母親“眼邊紅紅的”說(shuō)明了什么？）母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。她偷偷地注意“我”的動(dòng)靜，是害怕兒子自己傷了自己。母親“眼邊紅紅的”，說(shuō)明她哭過(guò)，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。. 母親為什么提出去看花？母親提出看花是為了讓“我”散散心，排遣“我”心中的郁悶，讓“我”建立“好好兒活”的信心和勇氣。. 母親喜歡花，為什么“我”的腿癱瘓后，“她侍弄的那些花都死了”？母親愛(ài)花，但是更愛(ài)“我”，因?yàn)檎疹櫋拔摇保瑹o(wú)暇顧及她養(yǎng)的花，所以那些花都死了。. “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。怎么理解這句話(huà)？此時(shí)此刻，母親已經(jīng)病入膏肓，苦不堪言。可是當(dāng)著癱瘓的兒子，她不僅不能愁眉苦臉，還要鼓勵(lì)兒子戰(zhàn)勝殘疾，好好活下去！用心深刻，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，非常感人；語(yǔ)言質(zhì)樸而反復(fù)，突出表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉無(wú)私。. “母親就悄悄地躲出去，當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！?“她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了?！本渲腥齻€(gè)“悄悄”有何深意？三個(gè)“悄悄”表現(xiàn)了母親的細(xì)心與體貼，表現(xiàn)了母親的小心翼翼，母愛(ài)的無(wú)微不至。. 母親對(duì)“我”的愛(ài)，“我”有沒(méi)有理解？對(duì)于偉大的母愛(ài)，“我”原來(lái)沒(méi)有理解。幾個(gè)秋天過(guò)去了，才懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂了。他們懂得“好好兒活”的含義，于是心中充滿(mǎn)對(duì)母親的懷念。越是懷念，“我”越是自責(zé)；越是自責(zé)，就越想“好好兒活”！“好好兒活”這句話(huà)融入生命，化作血液，變成對(duì)母親刻骨銘心的懷念。. 學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？【課外作業(yè)】. 完成“學(xué)習(xí)建議”。. 讀一遍給傅聰?shù)囊环庑牛瑨叱淖终系K；理解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。