2019-2020年七年級語文下冊 第28課 棋王教案 冀教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第28課 棋王教案 冀教版 教學目標： 1、掌握本課生字詞。 2、理解側面描寫的作用。 3、體會王一生對象棋的熱愛，培養(yǎng)學生自己的興趣愛好。 教學重點：認識王一生高超的棋藝。 教學難點：理解阿成小說的語言特色。 教學時數(shù)：1課時 教學述程： 一、導入新課（激發(fā)學生學習本課的熱情以及學生主動探究的愿望） 動物界的“王”以兇猛稱雄，人類社會的“王”以武力或權力稱霸。有一個叫王一生的人他不具備這此條件，可人們?nèi)苑Q他為“王”，你想知道是怎么回事嗎？（板書：棋王） 二、教師指導生字 發(fā)噱（xu）：能引入發(fā)笑；可笑。差池（chā）：差錯。 摩挲（suō）：用手撫摩。 冤家（yuān)本意是仇人或情 人。這里指那些沒有參加地區(qū)比賽人中的高手。 三、學生泛讀課文，概括文章的中心（讓學生整體感知課 文，培養(yǎng)學生的概括能力） 通過寫 表現(xiàn)了 四、學生再讀課文，找出文中的側面描寫。（引導學生認識 側面描寫的形式，并體會其作用。） 教師提示： ⒈ “我”的心理活動。 ⒉ 腳卵和地區(qū)冠軍的語言描寫。 ⒊ 觀眾的表現(xiàn)。 ⒋生動的場面描寫。 五、學生有選擇地讀課文，找出文中自己認為最棒、最出 色的句子，并闡述原因。 （培養(yǎng)學生的閱讀分析能力） 參考： ⒈　　　“書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有……”王一生看了看我，“我媽的無字棋?！? 說明王一生把無字棋看得比什么都重要，一方面說明他懷念他的母親，他下棋是為了給母親爭光，另一方面說明無字棋是他的精神動力，及智慧源泉。 ⒉　　　 我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看看碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去。 （這是細節(jié)描寫說明了王一生下棋的專心和艱苦。） ⒊ 我和腳卵急忙過去，拖住他的腋下，提他起來。他的腿仍然是坐著的樣子，直不了，半空懸著。 （說明王一生下棋的用心、用腦、用力。） …… 六、課文延伸 曾經(jīng)有人評價阿城小說的語言特色是“說的少，說的淡、說的輕”，你怎樣理解這九個字？ 提示：這九個字相對何而言？ 七、布置作業(yè) 片斷作文： 介紹一個印象最深刻的人 （要求運用正面描寫和側面描寫相結合的寫法） 八、板書設計 棋 王 阿城 人物描寫：語言、動作、神態(tài)。 側面描寫： “我”的心理活動 觀 眾 的 表 現(xiàn) 棋藝高超，棋術非凡（襯托） 地區(qū)冠軍的語言