2019-2020年七年級語文下冊 《真正的英雄》說課稿 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 真正的英雄說課稿 人教新課標版一、說 教 材 、真正的英雄是七年級下冊第五單元的一篇閱讀課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學習，培養(yǎng)學生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神。本單元學法的重點是練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。 、本課是時任美國總統(tǒng)的羅納德里根在“挑戰(zhàn)者號”七位宇航員的追悼會上的演講詞。整篇演講詞語言豐富，感情充沛，非常適合進行朗讀教學。新課標要求注重學生的情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。運用體驗式的朗讀來進行情感體驗；運用快速閱讀法，來理清文章思路，把握文章內(nèi)容。 、初中階段正是人生觀、價值觀形成的重要時期，學生對于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學生認識英雄，還可以進一步聯(lián)系生活實際，用感人的語言正確引導，感受為人類進步事業(yè)獻身的人文精神的熏陶。本單元選這篇文章正是要讓學生感受這種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì)。 二、說教學目標及重點、難點的設(shè)計 新課標中重點提出，要讓學生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態(tài)度價值觀”根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標： 知識目標： 1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。 2、了解悼詞的寫法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。 能力目標： 1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。 2、朗讀課文，領(lǐng)會悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強烈的感情。 3、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。 德育目標： 1、體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。 2、品讀課文，學習美國宇航員在探索太空活動中所表現(xiàn)出的永不言退，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。 教學重點：充分誦讀，體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡(luò)，體會文章豐富強烈的思想情感。 教學難點：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力，認識“真正的英雄”的含義。 課時安排：一課時 教學設(shè)備：多媒體設(shè)備 三、說教法學法 （一）說 教 法 教無定法，貴在得法。教學過程是學生-文本-教師三者對話的過程，應(yīng)“以人為本，以學定教”。我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學生的主體地位選擇教學方法，整堂課以“情感體驗”為教學主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，體驗作者情感，與無私偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。 具體教法有： 、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。 、誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。 、探究拓展法。以學生體驗、探究為主，教師給以必要的點撥，特別是選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。 4、多媒體輔助教學法。 二、說 學 法 素質(zhì)教育提出課堂教育要充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，進行研究性學習，使學生真正成為學習的主體。本節(jié)課的學法有：快速閱讀法，體驗閱讀法等。主要引導學生采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，體驗情感，受到熏陶。 四、說教學程序 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。 、導語：人類的歷史是在探索中前進的，在某些領(lǐng)域，每一次的探索就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價。在人類探索太空的進程中，就曾發(fā)生了這樣一場巨大的災(zāi)難。 2、播放關(guān)于美“挑戰(zhàn)者號”航天飛機失事的報道錄象及表現(xiàn)人們哀傷的圖片。 （設(shè)計意圖：以此導入課堂學習，創(chuàng)設(shè)凝重、悲痛的氣氛，建起學生學習課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學生對課文、人物的興趣，調(diào)動學生思維。） （二）、默讀課文，整體感知 積累生字詞，并快速默讀課文，抓住主要信息，整體把握課文內(nèi)容，體會作者情感。 （這一環(huán)節(jié)意在：一、幫助學生打牢基礎(chǔ)；二、讓學生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會出作者的思想感情，又訓練了學生快速閱讀的能力。） （三）、走進文本，品味賞析 （1）走進文本，體驗情感 1、說說你從文中哪些語段感受到了悲痛之情？找出來，深情地朗讀它。 （新課標中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對學生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應(yīng)該注重教學過程對學生的熏陶感染，教師在閱讀教學中要努力引導學生體驗文本中蘊藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。這個環(huán)節(jié)是在整體把握和感受文章之后，引導學生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗。） 2、請大家從1519自然段中找出你認為最具號召力和鼓舞力量的句子，模仿里根總統(tǒng)的口吻，讀出激奮之情？ （新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學生進一步體會作者的思想感情，并抓住主要語句，進行語言積累。) 3、小結(jié)悼詞的寫法。（意在通過閱讀來指導寫作，讀與寫相結(jié)合。） （2）深入文本，感悟英雄。學會正確看待失敗。 （設(shè)計意圖：引導學生挖掘課文中蘊藏著的豐富的人文素養(yǎng)，通過對情節(jié)內(nèi)容的深入探究來激發(fā)學生的思維，深化學生對文本的理解，逐步培養(yǎng)學生合作學習的意識和探究的學習精神。） （四）、拓展延伸，回歸文本 你想對“挑戰(zhàn)者號”上的航天英雄們說些什么？ (設(shè)計意圖：我們常說“讀書是為了明理?！痹O(shè)計這一環(huán)節(jié)，意在加深學生對課文的感受，并讓學生在情感、態(tài)度、價值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語文教學中的德育，也是語文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵。) （五）、課堂小結(jié) 小結(jié)課文內(nèi)容，并深情朗讀最后兩個自然段。（意在升華學生的情感。） （六）、作業(yè) 學了本文后，你有什么感想？請以“英雄”為話題寫一篇文章。參考題目：我心目中的英雄英雄本色英雄之我見我的英雄夢 總體上來說，本節(jié)課主要以“情感體驗“為主線，從學習方式看，采取學生自主學習、討論探究，教師導學點撥的形式，從而體現(xiàn)“讓學生成為學習的最高主人”的教學原則；從理解內(nèi)容看，讓學生充分的體驗朗讀，讓學生進入文本，很好的與作者的情感達成共鳴，突出了重點；從學習方法看，指導學生快速默讀課文，并進行體驗式閱讀，授之以漁，突破了難點。從情感態(tài)度價值觀看，升華了主題，使語文教學回歸到了文本本位和生活本位。 設(shè)計以上幾個步驟的閱讀程序，既有利于完成單元學習目標，又體現(xiàn)了自讀課文的特點。先快速默讀，整體感知，再選段朗讀，體驗情感，后拓展延伸，回歸文本，升華主題。此教學流程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，嚴謹有序。 五、說板書設(shè)計 板書是借助視覺，作用于學生大腦的重要教學手段，它將抽象的教學內(nèi)容直觀化，使復(fù)雜的教學內(nèi)容明確化。本課板書設(shè)計的指導思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一，設(shè)計的原則是求實、求精，設(shè)計的理論依據(jù)是：借鑒直觀教學的方法，通過文字、符號使教材內(nèi)容具體化，易為學生接受和理解，增強了教學的直觀性和生動性。 附：板書設(shè)計 探索前進 力量 悲痛 哀悼 追憶 真正的英雄（悼詞） 結(jié)語： 一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩，我們的課堂應(yīng)該幫助學生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的理想。