2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 4.2 南方的初步開發(fā)教案 川教版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 4.2 南方的初步開發(fā)教案 川教版 【課標要求】 說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實。 【教學(xué)目標】 一、識記與理解 了解孫吳時期江南農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的突出成就;記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊到達夷洲(今臺灣);知道諸葛亮治理蜀國,使西南地區(qū)得到一定開發(fā);簡要了解三國到南朝政權(quán)更替的基本情況;了解東晉南朝時期南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況;記住建康(今南京)是南朝發(fā)政治經(jīng)濟中心和最大的都會。 理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件。 二、能力和方法 通過對南方初步開發(fā)原因的探討,提高學(xué)生分析和認識歷史問題的能力;通過對南方開 發(fā)表現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。 通過對吳蜀時期和東晉南朝時期南方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的比較,培養(yǎng)學(xué)生運用比較方法認識問題的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、認識人民群眾在生產(chǎn)實踐中的重要地位和作用,培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點。 2、認識社會安定、地區(qū)之間的交流和民族團結(jié)對國家和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用,樹立維護社會安定、加強各民族團結(jié)的觀念。 3、初步總結(jié)南方開發(fā)的經(jīng)驗與教訓(xùn),認識應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。 【重點難點】 教學(xué)重點:南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展) 教學(xué)難點:南方開發(fā)的史實較多(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念),容易混淆;如何理解東晉南朝時期南方經(jīng)濟的新發(fā)展。 【授課類型】新課 【教學(xué)時間】一課時 【教學(xué)準備】 教師制作多媒體課件。 【教學(xué)方法】 讀書指導(dǎo)法、討論法、談話法、圖示法。 【教具(媒體)】計算機和多媒體課件 【教學(xué)過程】 新課引入: (放映太湖風(fēng)光片,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣) 師:同學(xué)們剛才欣賞了南方美景,江南美景,美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動的結(jié)晶。大家都知道南京是我國著名的大都市、文化古城,也是我國的六大古都之一??墒牵暇┰跐h朝時還只是一個不起眼的小縣城,而到南朝時它卻發(fā)展成為全國有名的大都會。那么,南京是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢?今天我們就來一起學(xué)習(xí)江南地區(qū)的初步開發(fā)。(出示三國鼎立形勢圖,指圖分析,引導(dǎo)學(xué)生認識南京的地理位置) (多媒體顯示課題:南方的初步開發(fā)) 學(xué)習(xí)新課: (多媒體顯示第一標題) 一、吳蜀時期南方的開發(fā) 1.(展示秦、漢時期疆域圖和有關(guān)史料) 請同學(xué)們看一看:我國秦漢時期的都城在北方還是南方?你從中認識到什么呢? 史料:楚越之地,……地廣人稀、飯稻羹魚,或火耕而水耨?!淮Z(買賣)而足……無積聚而多貧。是故江南以南,無凍餓之人,亦無千金之家?!? 教師介紹:這段材料反映出西漢時南方地廣人稀、耕作方式落后、交換不發(fā)達的情況。(火耕水耨)即每年春天燒去雜草,當(dāng)作灰肥,不另施肥,然后灌水種稻,草稻并生,稻僅高七、八寸,收獲量很低。 請大家想一想:你覺得我國南方在西漢時經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r如何? 學(xué)生歸納后,教師總結(jié):我國南方地廣人稀,生產(chǎn)落后(火耕水褥),總體落后與北方。 2.組織學(xué)生閱讀本課第一目主欄的內(nèi)容,提示學(xué)生歸納這一時期南方開發(fā)的原因和表現(xiàn)。 三國鼎立后,各國為了發(fā)展自身勢力,都很重視經(jīng)濟的發(fā)展,孫吳統(tǒng)治下的我國南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有農(nóng)業(yè)哪些表現(xiàn)?(學(xué)生看書歸納) 農(nóng)業(yè):墾荒、牛耕、稻田產(chǎn)量提高 手工業(yè):越布、青瓷、造船(侯官和番禺) 想一想:吳國的造船業(yè)為什么發(fā)達? 學(xué)生討論歸納:適應(yīng)水上交通的需要;適應(yīng)長江水戰(zhàn)。(課件顯示侯官和番禺、臺灣的位置及三國戰(zhàn)艦?zāi)P停? 師:230年(黃龍二年),孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)一萬士兵,乘大船前往夷洲。據(jù)考證,這個船隊從章安(今浙江臨海東南)啟程,從臺州灣出海,沿海岸航行到福州、泉州,然后橫渡臺灣海峽,在今臺南市和嘉義一帶登陸。登陸后,衛(wèi)溫、諸葛直將臺灣土著居民數(shù)千人遷往大陸。這是大陸和臺灣交通的最早記載。此后,臺灣和大陸的聯(lián)系日益密切。由此證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而今天的臺灣當(dāng)局卻大肆進行分裂活動,對這種分裂行徑,我們是堅決不答應(yīng)的。 教師過渡:吳國在大力發(fā)展生產(chǎn)的同時,我國西南地區(qū),也就是蜀國的經(jīng)濟發(fā)展又如何呢?諸葛亮也在嘔心瀝血的治理蜀國。 假如你是諸葛亮,你認為如何才能治理好蜀國?(放視頻,學(xué)生閱讀小字思考) 提示:1、如何使蜀國的國力強盛?2、南中少數(shù)民族眾多,你知道諸葛亮“七擒孟獲”的故事嗎?諸葛亮為什么要擒七次放七次? 學(xué)生閱讀教材輔欄并回答。 (顯示蜀錦圖)諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟,妥善的處理了民族關(guān)系,使南中得到了初步的開發(fā),成為蜀國穩(wěn)定的后方。 (教師過渡,引人下一目內(nèi)容) 三國鼎立局面結(jié)束后,西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。(課件顯示三國至南朝政權(quán)更替圖) 軍閥混戰(zhàn)——三國鼎立——西晉統(tǒng)一——十六國——北朝 東晉——南朝 東晉南朝時期,我國南方的經(jīng)濟又有何新的發(fā)展?(多媒體顯示第二標題) 一、東晉南朝時期南方的開發(fā) 師:東晉南朝時期,北方戰(zhàn)亂頻仍,社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞,而南方卻處于相對穩(wěn)定 的局面,北方人民繼續(xù)大量南遷。南方的經(jīng)濟在這一時期有何新的發(fā)展?請同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。(學(xué)生看書歸納并回答) 農(nóng)業(yè):廣種水稻,推廣麥、豆,圍湖造田。 歷史沙龍:你認為今天在江南一帶還能繼續(xù)圍湖造田嗎?為什么? 圍湖造田在當(dāng)時的確提高糧食產(chǎn)量,有歷史的進步性,但其弊病是惡化了自然環(huán)境,尤其是今天,隨著人口的增加,人與自然更應(yīng)該和諧相處。 手工業(yè):思考,東晉南朝和三國時相比,有哪些新的發(fā)展? 播放視頻,增加學(xué)生對南朝時期的手工業(yè):制瓷業(yè)、造紙業(yè)等的了解。 隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,促進南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。(請學(xué)生默讀教材最后一部分小字,得出結(jié)論) 建康(今南京)在漢朝時還只是一個不起眼的小縣城,南朝時它已發(fā)展為全國有名的大都會。 板書展示建康城的變化。 由此可見,建康(今江蘇南京)到我國南朝時已成為當(dāng)時的政治經(jīng)濟中心和最大的都會。南京被稱為“六朝古都”。它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個縮影。 東晉南朝時期我國南方經(jīng)濟得到進一步開發(fā)。 為什么三國兩晉南北朝時期我國的經(jīng)濟會有新的發(fā)展呢? (課件展示北人南遷圖及史料):為躲避戰(zhàn)亂,從西晉末年到南朝初年,北方逃往南方的農(nóng)民人數(shù)大約在90萬以上,為北方總?cè)藬?shù)的八分之一,相當(dāng)于江南本地人口的六分之一。思考:北方人民南遷的同時,會給南方帶去什么? 學(xué)生看書討論,教師指導(dǎo)并歸納。 1、自東漢末開始,為躲避北方的戰(zhàn)亂,大量北方人南遷,給南方地區(qū)帶去了勞動力和先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)。 2、三國以來,南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會秩序比較安定,為發(fā)展經(jīng)濟提供了良好的社會環(huán)境。 3、勞動人民利用南方優(yōu)越條件辛勤開發(fā)。。 師:三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期,從這一時期開始,我國南方的經(jīng)濟就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡。但是總體而言,我國南方的經(jīng)濟依然落后與北方。直到兩宋時期,我國的經(jīng)濟重心最終南移。 ( 展示課件:請同學(xué)們觀察圖片)假如你是當(dāng)時的貴族,請你說說南遷后你的衣、食、住、行發(fā)生了哪些新的變化? 友情提示:從衣、食、住、行、用等方面思考??山Y(jié)合書上的小字。 穿蜀錦、吃面食,用紙作禮物,出門坐牛車。 智慧果:為什么我國這一時期政權(quán)分立,但南方經(jīng)濟在這一時期會向前發(fā)展呢? 學(xué)生討論歸納:社會安定、民族團結(jié)、地區(qū)的交流 教師總結(jié):由歷史可以看出,經(jīng)濟要發(fā)展只有社會安定,民族團結(jié)。我國當(dāng)前正處于改革開放的關(guān)健時期,因此維護社會的安定和民族團結(jié)就成了艱巨而重要的任務(wù)。只有這樣,我國的經(jīng)濟才能可持續(xù)發(fā)展。中華民族才能屹立與世界民族之林。 鞏固練習(xí): 1、三國時期的“南中”是( ) A 、今臺灣地區(qū) B、 今廣東、廣西一帶 C 、今海南島 D 、 今四川南部、云南、貴州一帶 2、三國時期,加速西南地區(qū)開發(fā)的國家是( ) A、 蜀國 B 、魏國 C、 吳國 D、 東漢 3、三國時期,吳國派 、 率船隊到達了今天的 ,這表明 。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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