2019-2020年七年級語文上冊 第19課《月亮上的足跡》教案1 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第19課《月亮上的足跡》教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 　　2．理清文章思路，了解人類登月的知識。 　　3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 　　教學(xué)重點： 　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。 　　課前準(zhǔn)備： 　　教師：1、從網(wǎng)上、報紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計劃”及“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料，制作課件。 　　2、制作教具：火箭飛船模型。 　　3、準(zhǔn)備兩個大小不等的地球儀。 　　學(xué)生：1、閱讀有關(guān)書籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準(zhǔn)備。 　　2、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。 　　通過拓展遷移，聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛國的熱情。 　　教學(xué)設(shè)計： 　　第一課時 　　一、新課導(dǎo)入 　　用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導(dǎo)入新課。 　　二、速讀課文，感悟文章內(nèi)容 　　1．自主學(xué)習(xí) 　?、倏焖倌x課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。 　　②本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。 　　③登月全過程可以分為幾個階段？ 　　2．合作探究 　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。 　　然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。 　　3．實物演示，深入理解課文內(nèi)容 　　將兩個大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設(shè)為地球，小的假設(shè)為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺演示登月全過程，演示過程中有不完善之處，其他同學(xué)補充。通過演示進一步感知文章內(nèi)容。 　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣 　　1．自主學(xué)習(xí) 　　教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。 　?、儆詈絾T從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？ 　?、谟詈絾T登月后做了哪幾件事？ 　　2．合作探究 　　對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時195個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。 　　3．課件展示，形象直觀激發(fā)興趣 　　課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機、太陽風(fēng)測定裝置及月震儀圖片資料，進一步增強學(xué)生的感性認識。 　　4．合作學(xué)習(xí)：人類登月有什么意義，課文最后一句話怎樣理解 　　學(xué)生齊讀討論后，在教師指導(dǎo)下達成共識，“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的，這是人類邁出的第一步，更使人類航天技術(shù)的巨大飛躍。 　　教學(xué)反思 　　1．教學(xué)經(jīng)驗 　　①本節(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面，設(shè)計了如上幾個環(huán)節(jié)：默讀、構(gòu)畫、討論、演示等，使學(xué)生在短時間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容，起到了強化作用，并為后文的研讀打下了基礎(chǔ)，尤其是實物演示這一環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生動手動腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達能力，事半功倍，收效很好。 　　②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀，增強了學(xué)生的感性認識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。 　　2．存在問題 　　由于教學(xué)時間把握不太好，在實物演示這個環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生熱情很高，卻因教學(xué)時間有限，只選了兩個同學(xué)，使一些同學(xué)留下了遺憾。 　　第二課時 　　一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練 　　課件展示月球圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。 　　1．想像一下，月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？ 　　2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？ 　　3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？ 　　4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？ 　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。 　　二、教師補充介紹有關(guān)知識：《月球探測小史》、《開發(fā)月球的三個理由》 　　三、拓展延伸： 　　1．“‘神舟五號’知多少”知識競答。 　　2．課件展示 　　①“神舟五號”飛船發(fā)射過程的動畫演示； 　?、凇吧裰畚逄枴憋w船發(fā)射過程的圖片資料演示。 　　3．探究：我國探月有可能實現(xiàn)嗎？ 　?、賹W(xué)生介紹有關(guān)資料； 　?、诮處熝a充介紹：《我國探月工程有望三年實現(xiàn)》、《“嫦娥一號”繞月工程將實現(xiàn)四個科學(xué)目標(biāo)》 　　4．延伸練習(xí)：假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇短文：《我駕飛船登月》 　　四、總結(jié) 　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預(yù)計將在三年左右時間實現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。 　　教學(xué)反思 　　1．教學(xué)經(jīng)驗 　?、俦竟?jié)課通過第一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學(xué)生知識，開闊學(xué)生的了眼界。 　　②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。 　　③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹，進一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動力。 　　總之，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。 　　2．存在問題 　?、賹W(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。 　?、谙抻诮虒W(xué)時間，有許多同學(xué)沒有機會展示自己所找到的資料。 　　縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運用確實為教學(xué)增色不少。