2019-2020年九年級化學(xué)全冊 7.1 溶液的酸堿性學(xué)案1 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 7.1 溶液的酸堿性學(xué)案1 （新版）滬教版 簡介：本課內(nèi)容出自科學(xué)上教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 化學(xué)》九年級下冊第七章第一節(jié)第一課時。 在教學(xué)中主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、互相評價的教學(xué)方法，使學(xué)生了解溶液的酸堿性河酸堿指示劑，了解石蕊酚酞的變色情況；探究幾種物質(zhì)在水中溶解時的酸堿性；探究酸堿指示劑的制作。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 認(rèn)識溶液的酸堿性，學(xué)會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性；知道酸堿性對生命活動及其農(nóng)作物生長的重要性及影響。 過程與方法目標(biāo)： 通過親歷實驗探究過程，讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生積極的交流討論，能通過實驗現(xiàn)象對問題初步作出正確的科學(xué)判斷。 情感態(tài)度與價值觀： 通過酸堿指示劑的使用，了解化學(xué)測量在化學(xué)研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用。 重點 難點 教學(xué)重點 指示劑在酸、堿溶液里的顏色變化。 教學(xué)難點 自制酸堿指示劑的研究及選擇。 學(xué)法指導(dǎo) 1、自學(xué)指導(dǎo)法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時及時對學(xué)生產(chǎn)生的難以解決或出現(xiàn)較多的問題給與指導(dǎo)，使他們正確理解教材內(nèi)容。 2、點撥引導(dǎo)法。課堂以學(xué)生活動為主，教師在疑難處給予引導(dǎo)點撥。 3、討論交流法。對學(xué)生存在的共性問題引導(dǎo)交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，呈現(xiàn)共性問題、必要時進(jìn)行細(xì)化為組問題，使學(xué)生深入、準(zhǔn)確掌握新知。 4、評價法。對學(xué)生的積極表現(xiàn)及時給予鼓勵性評價。 5、實驗分析法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 《問題綜合解決—評價單》 學(xué)生準(zhǔn)備：多色筆、預(yù)習(xí)筆記、積累本。 程序要 素 時間 教師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 2分鐘 酸甜苦辣是我們都知道的幾種味道，人們常用“酸甜苦辣”來形容生活中的多種滋味。本節(jié)學(xué)習(xí)將從化學(xué)的角度圍繞酸字展開。 那么這些味道說明了什么呢？ 積極思考，分析，發(fā)表自己的見解。 自主合作 質(zhì)疑答難 20分鐘 1.組織學(xué)生自讀課文。發(fā)放預(yù)習(xí)評價單。 2．走進(jìn)學(xué)生，找到他們存在的共性問題 3.組織學(xué)生展示討論，進(jìn)行實驗探究 1、自主閱讀，抓住要點，把握關(guān)鍵詞語。 2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)單相關(guān)內(nèi)容完成實驗前的理論準(zhǔn)備工作 問題訓(xùn)練 提高質(zhì)量 15分鐘 1、發(fā)放訓(xùn)練單，組織學(xué)生解答 2、教師巡視指導(dǎo)，提煉共性問題 1、認(rèn)真閱讀，計時作答 2、發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，積極研究、交流 發(fā)展?jié)撃? 全面評價 5分鐘 1、 組織小組內(nèi)互評 2、 協(xié)調(diào)組間交流評價 3、 教師對共性問題進(jìn)行指導(dǎo) 1、 積極參與評價，主動進(jìn)行互評 2、 對教師細(xì)化的問題積極思考 全面總結(jié) 鞏固效果 3分鐘 組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思 學(xué)生能從知識上、方法上、過程上進(jìn)行全面總結(jié)反思 板 書 設(shè) 計 紅 石蕊（紫色） 藍(lán) 無變化 酸 酚酞（無色） 堿 紅 紅 藍(lán)色石蕊試紙 無變化 無變化 紅色石蕊試紙 藍(lán) 教 學(xué) 反 思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生對溶液的酸堿性的認(rèn)識比較清楚，能夠運用石蕊和酚酞檢驗溶液的酸堿性，注意分辨石蕊和酚酞的變色情況描述。