2019年高考歷史總復習 第32講 近代以來的世界科學發(fā)展歷程課時練（含解析）新人教版.doc

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2019年高考歷史總復習 第32講 近代以來的世界科學發(fā)展歷程課時練（含解析）新人教版一、選擇題(每小題5分，共60分)1(xx蘇北四市高三模擬)愛因斯坦認為：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應用的科學的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標志著物理學的真正開端?！边@主要是因為伽利略()A捍衛(wèi)哥白尼日心說B奠定實驗科學基礎C發(fā)明了天文望遠鏡D發(fā)現(xiàn)自由落體定律解析：選B伽利略的貢獻是他的成就標志著物理學的真正開端。故選B 。2(xx廈門模擬)亞里士多德認為，宇宙中的萬事萬物都是運動的，“任何運動著的事物都必然有推動者”，造物主就是那個“第一推動者”。下列理論思想最先推翻這一觀念的是()A莎士比亞的人文思想B牛頓的經(jīng)典力學體系 C達爾文的進化論思想D愛因斯坦的相對論解析：選B根據(jù)所學“任何運動著的事物都必然有推動者”而在自然科學領域否定造物主的應該是1687年牛頓發(fā)表自然哲學的數(shù)學原理提出了經(jīng)典力學，把宇宙間運動的物質聯(lián)系成一個科學體系。3(xx云南模擬)有科學史家在評價自然哲學的數(shù)學原理時說：“而今人們卻證明天體也按照伽利略和牛頓根據(jù)地面上的實驗和歸納所得到的力學原理，處在這個巨大的數(shù)學和諧之內(nèi)?！边@一評價揭示了牛頓時代的“科學革命”()A構筑了現(xiàn)代物理學基本理論框架B催生了近代自然科學的形成C引領人們對自然進行理性的認識D為啟蒙運動奠定了理論基礎解析：選CA選項構筑現(xiàn)代物理學基本理論框架的是相對論同量子理論，所以與題干不符。牛頓力學體系的建立本身就標志著近代自然科學的形成，所以B選項也不選。D選項與題干強調的主要內(nèi)容不符合。牛頓時代的“科學革命”在科學方法方面改變了人與自然對話的方式即用數(shù)學語言描述自然，用實驗手段研究自然。在人類意識方面人類對自然的認識不再是不問究竟的頂禮膜拜，而是進行科學研究。而題干強調的就是，人們已經(jīng)開始用科學的手段和實驗的手段認識研究自然了。4(xx池州模擬)中國科學院任定成教授認為科學理論的發(fā)展是一種累積式的發(fā)展，即既不拋棄舊理論，并將其歸化入更全面的理論當中。下列史實符合任教授觀點的是()A神創(chuàng)論與進化論B相對論與量子論C經(jīng)典力學與相對論D經(jīng)典力學與量子論解析：選C關鍵信息：是一種累積式的發(fā)展，即既不拋棄舊理論，并將其歸化入更全面的理論當中。題干反映的是一種繼承與發(fā)展的關系，由此分析：神創(chuàng)論認為神創(chuàng)造世間萬物，生物是一成不變的，而進化論認為生物是不斷進化的，并不是一成不變的等，進化論否定了神創(chuàng)說，A項不符合題意；相對論是宏觀高速運動，量子論是微觀高速運動，兩者現(xiàn)代物理學重大理論，不具有繼承與發(fā)展的關系，B項排除；經(jīng)典力學是宏觀低速運動的科學理論，認為時空是絕對的，而相對論否定經(jīng)典力學中不合理部分，并未完全否定，由低速運動發(fā)展到高速運動，C項符合；經(jīng)典力學宏觀世界的低速運動，量子論是微觀高速運動，D項排除。5(xx大連高三雙基測試)“這一發(fā)現(xiàn)成為二十世紀物理學研究的基礎，從那個時候起幾乎完全決定了物理學的發(fā)展。要是沒有這一發(fā)現(xiàn)，那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論。”“這一發(fā)現(xiàn)”是指()A牛頓的萬有引力定律B普朗克的量子論C愛因斯坦的相對論D電子運動的規(guī)律解析：選B從材料信息中的“原子”“分子”等信息，可知該理論研究的是微觀世界的規(guī)律，故選B項。牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論研究的是宏觀世界的規(guī)律，故排除A、C項，D項不符合材料信息。619世紀末和20世紀初，科學家們認為“人們距離可知世界的邊界已經(jīng)不遙遠”。打破這種認識的是()A經(jīng)典力學B生物進化論C相對論和量子理論D電力的發(fā)明解析：選C相對論和量子理論打開了人類認識世界的新視角。7(xx南京模擬)“近代自然科學從誕生之日起就在各個領域開始了對古代權威和基督教神學的反叛和進攻，而科學自身的每一個勝利又都是對宗教教義和傳統(tǒng)觀念的致命打擊與否定?！?沈之興、張幼香主編西方文化史)有力地打擊了封建神學創(chuàng)世說的科學成果是()A自由落體定律B經(jīng)典力學體系C生物進化理論D細胞研究成果解析：選C達爾文的生物進化論顛覆了上帝造人說，是有力地打擊了封建神學創(chuàng)世說的科學成果。8(xx廣東六校聯(lián)考)北京時間2013年3月15日凌晨，科學雜志在線發(fā)文，宣布中國科學家領銜的團隊首次在實驗上發(fā)現(xiàn)量子反?；魻栃＿@一發(fā)現(xiàn)讓研究新的量子系統(tǒng)成為可能，或將對信息技術進步產(chǎn)生重大影響。下列科學家與這一發(fā)現(xiàn)不相關的是()A普朗克B達爾文C玻爾D愛因斯坦解析：選B1900年德國物理學家普朗克提出量子論的假說，1905年愛因斯坦提出光量子假說，成功解釋了光電效應，1913年丹麥物理學家玻爾提出原子結構的量子理論，此三人都和量子論密切相關。達爾文提出進化論，與此無關，B項符合題目要求。9(xx濱州模擬)某同學在學習近代以來科學技術的輝煌這一專題時，曾有“人類文明的引擎”一目，這一目主要介紹的科技成就應是()A牛頓的經(jīng)典力學B達爾文的進化論C蒸汽機和內(nèi)燃機D汽車和飛機解析：選C“人類文明的引擎”中“引擎”是指動力，符合動力的應是C項。10(xx山西高三摸底)英文的“munication”有多重譯義，一般包括“傳播和傳達”、“交通”和“交流”。有人說，從互聯(lián)網(wǎng)迄今的發(fā)展過程看，網(wǎng)絡就是傳媒(munication)。對互聯(lián)網(wǎng)的這一理解旨在強調互聯(lián)網(wǎng)()A推動了世界市場的拓展B最大的成功在于技術的不斷更新C促進了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展D作為人類交往方式而存在與發(fā)展解析：選D材料認為網(wǎng)絡就是傳媒，就是“交通”和“交流”，這成為了人類交往的一種方式，選擇D項。11歷史經(jīng)驗表明經(jīng)濟危機往往孕育著新的科技革命，1857年世界經(jīng)濟危機引發(fā)了電氣革命，推動人類社會從蒸汽時代進入電氣時代。1929年的世界經(jīng)濟危機，引發(fā)了電子革命，推動人類社會從電氣時代進入電子時代，由此證明()A科技革命是擺脫社會危機的根本出路B經(jīng)濟危機的爆發(fā)是科技發(fā)展的強大動力C科學技術是社會形態(tài)更替的根本標志D科技創(chuàng)新能夠推動社會經(jīng)濟跨越式發(fā)展解析：選D科技革命是擺脫危機的一條出路，但并不是擺脫社會危機的根本出路，排除A?？萍际强朔鹑谖C的根本力量，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要推動力，但經(jīng)濟危機的爆發(fā)不是科技發(fā)展的強大動力，是經(jīng)濟危機的爆發(fā)促使各國采取措施發(fā)展科技，以便克服經(jīng)濟危機，排除B。科學技術是社會形態(tài)更替的根本標志這與史實不符，排除C。正確答案為D。12(xx合肥模擬)現(xiàn)在有網(wǎng)友認為，“你的粉絲超過了100，你就是一本內(nèi)刊；超過1 000，你就是個布告欄；超過1萬，你就是一本雜志；超過10萬，你就是一份都市報；超過100萬，你就是一份全國性報紙；超過1 000萬，你就是電視臺。”這從側面反映了互聯(lián)網(wǎng)()A受眾面廣，滲透性強B保存信息的力量強C信息容量大、時效性強D受眾選擇的主動性大解析：選A從材料信息可知，互聯(lián)網(wǎng)能夠使許多人迅速了解信息，這反映了互聯(lián)網(wǎng)受眾面廣，滲透性強。故選A。其他三項均與材料信息不符。二、非選擇題(第13題28分，第14題12分，共40分)13閱讀下列材料，回答問題。材料一為了鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，英國頒布了世界上最早的專利法。這一切使得英國出現(xiàn)了全民熱衷于發(fā)明、生產(chǎn)和貿(mào)易的景象。1740年經(jīng)英國政府批準的實用專利只有4件，1750年為7件，1760年增加為14件。摘編自大國崛起解說詞材料二(19世紀后期)英國科學家雖然有不少發(fā)明，但他們固守蒸汽時代的舊技術，輕視電力技術的應用。比如電燈發(fā)明后，它以耀眼的光芒宣布，新的光源將使世界的面貌煥然一新，而當時的英國，電燈的推廣卻遭到了煤氣照明公司的反對，其千方百計保護已取得壟斷地位的煤氣照明，致使第二次科技革命產(chǎn)生的新型工業(yè)部門發(fā)展遲緩。摘編自世界近代史材料三美國在這一時期的技術研究和技術引進，主要是應用技術，并不更多注意基礎科學的研究，但這為后來科技研究和更多的技術發(fā)展創(chuàng)造了條件、爭取了時間、聚集了力量。在第一、二次世界大戰(zhàn)期間，歐洲及世界各地著名的科學家向美國流動，美國抓住了這一有利時機采取自由開放的政策，在世界各地搜羅“智囊”，進口“博士”。材料四科教興國，是指全面落實科學技術是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及實現(xiàn)生產(chǎn)力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質。(1)依據(jù)材料一、二，指出英國對待科學態(tài)度的變化的表現(xiàn)及其主要原因。這產(chǎn)生了什么后果？(8分)(2)依據(jù)材料三，概括美國的科技興國戰(zhàn)略，這對美國的世界地位產(chǎn)生了怎樣的影響？(8分)(3)材料四反映了新時期我國對科技持怎樣的態(tài)度？這對我國經(jīng)濟建設產(chǎn)生了什么影響？(8分)(4)綜合上述材料，你從中可以得到哪些啟示？(4分)解析：第(1)問，結合材料一和材料二的觀點來剖析英國對待科學態(tài)度的變化以及原因和結果。第(2)問，在分析、概括材料三觀點的基礎上分析美國的科技政策及對美國的世界地位的影響即可。第(3)問，結合我國改革開放以來的國情和材料四的內(nèi)容分析概括科技與生產(chǎn)之間的關系，并推出影響即可。第(4)問，屬于開放式設問，言之成理即可。答案：(1)表現(xiàn)：由積極采用新技術到抵制新技術的推廣。主要原因：“蒸汽時代”的輝煌成就助長了惰性，使英國人思想保守、目光短淺；占壟斷地位的部門，為自身利益反對新技術的推廣和應用。后果：英國在第二次工業(yè)革命中相對落后。(2)戰(zhàn)略：重視科技的引進和創(chuàng)新，先引進和研究應用技術，再引進和研究基礎科學。影響：使美國經(jīng)濟實力增強，并逐漸成為世界經(jīng)濟中心；促進了其科技中心地位的確立，科技中心地位的確立又鞏固了其經(jīng)濟中心地位。(3)態(tài)度：科技是第一生產(chǎn)力，優(yōu)先發(fā)展科技。影響：有力地推動了我國現(xiàn)代化建設的進程，使現(xiàn)代化建設取得巨大成就。(4)啟示：一個國家(或民族)的振興繁榮，根本在于科技，科技立國是必經(jīng)之路；科技沒有國界，應重視吸收和轉化人類優(yōu)秀的科技成果。14(xx成都模擬)諾貝爾獎自1901年首屆頒發(fā)，已歷經(jīng)百年。探究其歷史，有利于我們從一個獨特的視角認識20世紀人類社會發(fā)展進程。閱讀材料，回答問題。材料一諾貝爾自然類獎(包括物理、化學、生理學醫(yī)學獎)表3諾貝爾自然科學類獎獲獎人數(shù)統(tǒng)計表年份頒獎總數(shù)主要國家德英法美1901192061198102192119407017155111941196088615042196119801258216651981xx127147472數(shù)據(jù)諾貝爾獎百年大典等材料二諾貝爾經(jīng)濟學獎根據(jù)美國最近幾年的經(jīng)驗成長緩慢、生產(chǎn)力降低使人懷疑如果我們繼續(xù)授予政府前所未有的權力遲早一個更大的政府會毀滅我們因市場自由而取得的繁榮，以及獨立宣言中信誓旦旦的人類自由。正如沒有一個社會能夠完全以命令原則來經(jīng)營，一個社會也不可能完全靠自愿的協(xié)同合作來推動。相反地，以自愿交易為主的經(jīng)濟制度，卻有足夠的潛力同時促進繁榮與人類自由。 (美)米爾頓弗里德曼(1976年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者)(1)分別說出圖1、圖2兩名諾貝爾物理學獎獲得者的獲獎理由。(2分)結合所學知識，分析說明表3所反映的20世紀世界科技發(fā)展趨勢。(2分)(2)據(jù)材料概括米爾頓弗里德曼的核心觀點，(4分)并結合當時的經(jīng)濟背景，說明諾貝爾獎評委會為什么在1976年授予弗里德曼經(jīng)濟學獎。(4分)解析：第(1)問考查20世紀的科學技術，其趨勢從圖中的數(shù)據(jù)變化即可歸納，可結合第三次科技革命的特點等分析。(2)從材料“遲早一個更大的政府會毀滅我們因市場自由而取得的繁榮”等信息可以看出，作者主張減少政府的干預，增加市場的作用。作者的這種觀點被稱為新自由主義。這種經(jīng)濟思想是在20世紀70年代凱恩斯主義失靈，資本主義世界經(jīng)濟進入滯脹狀態(tài)中提出的。答案：(1)馬可尼發(fā)明無線電；普朗克創(chuàng)立量子論。四國獲獎比例一直占總數(shù)的60%以上，反映了歐美發(fā)達國家長期擁有世界科技優(yōu)勢；20世紀初期德國占優(yōu)勢，中后期美國后來居上，反映美國取代德國成為世界科學中心；多人分享諾貝爾獎的趨勢越來越明顯，反映現(xiàn)代科技合作趨勢的加強。(2)觀點：主張減少政府干預，增加市場自由度背景：20世紀70年代，以美國為首的主要資本主義國家經(jīng)濟陷入“滯脹”困境，在解決危機方面，凱恩斯主義(國家壟斷資本主義)的效力大減。