2019-2020年七年級政治上冊 第11課《做一個自強的人》教學設計 北師大版.doc

《2019-2020年七年級政治上冊 第11課《做一個自強的人》教學設計 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級政治上冊 第11課《做一個自強的人》教學設計 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治上冊 第11課《做一個自強的人》教學設計 北師大版 課 題 第一站 人生當自強 學習目標 1、 使學生明確自尊是個體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。 2、使學生能夠尊重自己，及時發(fā)現(xiàn)身上存在的不恰當自尊邊縣并改正，做真正自尊的中學生。 重點難點 如何幫助學生培養(yǎng)恰當?shù)淖宰鹦?，使學生學會尊重他人，自立自強。 預習提示 1、自強的含義是什么？2、如何做一個自強的人 ？ 3、做一個自強的人為什么需要目標？4、目標怎樣設立？5、如何實現(xiàn)目標？ 教學方法 “自主、合作”五步教學法 教 學 過 程 教師活動設計 一、創(chuàng)設情景 導入 學生讀課件中的小故事， 教師點撥： 自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏，人生才自強。 二、自主預習 出示預習目標: 1、自強的含義是什么？ 2、如何做一個自強的人 ？ 3、做一個自強的人為什么需要目標？ 4、目標怎樣設立？ 5、如何實現(xiàn)目標？ 三、合作釋疑： 展示疑難問題，由小組合作解決 1、看課本132頁的各抒己見 請大家討論三個人的回答有什么區(qū)別 。你更加贊賞哪一個？ 點撥： 明確木別才能實現(xiàn)成功 立木別要可行 設立目標要長遠和遠大 學生活動設計 小組討論交流： 想一想，小文為什么會發(fā)生這樣的變化？ 你也有過類似的經(jīng)歷嗎？談談你的感想 在組長的帶領下分析故事的內(nèi)容，組員說出自己的觀點，紀錄員做好紀錄，時間，（一分鐘） 學生展示，搶答,回答完整,語句通順且切合題意的小組給予加分 學生看課本128頁—134頁內(nèi)容， 根據(jù)預習目標預習課文內(nèi)容?？磿倪^程中注意運用圈點批注法，把你認為的重要內(nèi)容都圈以來標記好。 預習展示： 小組展示預習結(jié)果，在組長的帶領下首先總結(jié)問題的答案，綜合各組員的意見，每組選派一名發(fā)言人，多給潛能生機會，給他們信心，所以發(fā)言者最好確定為4、5號同學。 其他組同學認真聽取展示，若有不同意見舉手補充或糾正，答對的組給予加分。 教師活動設計 學生活動設計 四、展示： 下面是小組展示交流時間 五、鞏固測評 選擇1、在人生的舞臺上，有人成就奪目，功名顯赫，有人平凡的崗位上創(chuàng)建了不平凡的的業(yè)績，這些都離不開一個人的（ ） A 自強精神 B 夢想成真 C 薄弱意志 D 挫折 2、 自強與目標的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）A 自強要確立明確的目標 B 設立的目標要可行 C 只要有個長遠目標就能成功，不必分階段去實現(xiàn) D 目標要長遠 3、 “咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任你東西南北風”。這首詩表達了作者（ ） A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品質(zhì) C 不畏挫折，自強奮斗的優(yōu)秀品質(zhì) D 對良好情緒的追求。 遇到下面情況該如何？ 1）“這樣真省事！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。 2）“請投我一票！”：小陳積極準備，參加了初二年級學生會干部的競選。 3）“上課多累啊——睡覺！”：小李上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“我爸有的是錢！我學不學都可以上大學！” 4）“媽媽，我能自己洗衣服了！”：新學期，住進學校宿舍的小帆學會了自己洗衣服。 小組考評： 綜合我們本節(jié)課，大家一起來看，哪一組分數(shù)最高？ 最高的組我們評為本節(jié)課的星級小組，請大家把最熱烈的掌聲送給他們，希望大家以后多多的努力！爭取多一些優(yōu)秀小組。 疑難展示： 學生小組合作完成，組長分配好任務，讓每個阻援都能很好的提出和發(fā)表自己的觀點，因為這部分題主要是思考和理解應用題，建議二號同學回答，一號補充，其他同學做好筆錄。 回答完整流利的組加分 選擇題自己做， 活動與探索由小組討論得出答案，時間（2分鐘） 然后個小組將答案展示在黑板上，并互相評比 看看哪一組做的最好，由同學們來評比。 全對的組加分 判斷 1、自強是內(nèi)心中的一股積極向上自強不息的力量。（　　?。? ２、我很想做一個自強的人，只要每天好好學習就行了，不需要有什么目標。（　　　?。? ３、我的目標就是當歌唱家。我自信一定是未來的明星，雖然我的嗓音不夠好聽。（　　　?。? ４、只要我科科都考６０分就不必再努力學習了。（　　　?。? 5、一個長遠目標總要通過一個個具體目標的完成而實現(xiàn)，實現(xiàn)遠大的目標更需要踏踏實實走好每一步。（ ） 最熱烈的掌聲送給星級小組成員. 作業(yè) 設計 同步練習 教學反思：本課的教學內(nèi)容為自強，主要教學生如何做一個自強的人，培養(yǎng)自強的一些途徑，因為聯(lián)系的事例較吸引人，所以學生的積極性應該比較高，不足之處，在做題的過程中有一部分學生回出現(xiàn)理解偏差而導致的錯誤，主要原因在于對自信的含義理解不深刻，需要小組長課下適當講解并加強監(jiān)督作用，在以后的教學中提高效率。 備課組長 審閱意見 年級主任 審閱意見 注：要求按“自主—合作”五步教學法設 第11課 做一個自強的人 第2站 自強不息 課 題 第二站 自強不息 學習目標 使學生明確自強是個體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度. 重點難點 如何幫助學生培養(yǎng)恰當?shù)淖詮娦睦恚箤W生學會尊重他人，自立自強。 預習提示 1\三則故事對你培養(yǎng)自強精神有什么啟發(fā)？2\看課本134頁的各抒己見 這個命題作文說明了什么？ 教學方法 “自主、合作”五步教學法 教 學 過 程 教師活動設計 一、創(chuàng)設情景 導入 學生讀課件中的小故事， 有同學認為我們現(xiàn)在還小，需要各方面的和照顧，談不上自強，等到長大成人了，才能自強。你贊成這種觀點嗎？少年是不能自強的？ 教師點撥： 自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏，人生才自強。 二、自主預習 出示預習目標: 三則故事對你培養(yǎng)自強精神有什么啟發(fā)？ 三、合作釋疑： 展示疑難問題，由小組合作解決 1、看課本134頁的各抒己見 這個命題作文說明了什么？ 點撥： 自強的人，總會堅持不懈地去實現(xiàn)目標 四、展示： 下面是小組展示交流時間 學生活動設計 小組討論交流： 想一想， 你贊成這種觀點嗎？少年是不能自強的？ 在組長的帶領下分析故事的內(nèi)容，組員說出自己的觀點，紀錄員做好紀錄，時間，（一分鐘） 學生展示，搶答,回答完整,語句通順且切合題意的小組給予加分 學生看課本134頁—137頁內(nèi)容， 根據(jù)預習目標預習課文內(nèi)容?？磿倪^程中注意運用圈點批注法，把你認為的重要內(nèi)容都圈以來標記好。 預習展示： 小組展示預習結(jié)果，在組長的帶領下首先總結(jié)問題的答案，綜合各組員的意見，每組選派一名發(fā)言人，多給潛能生機會，給他們信心，所以發(fā)言者最好確定為4、5號同學。 其他組同學認真聽取展示，若有不同意見舉手補充或糾正，答對的組給予加分。 五、鞏固測評 選擇 1春秋末年，南方的吳 越也加入了爭霸戰(zhàn)爭，吳王夫差打敗越國，越王勾踐受盡屈辱，立志雪恥，終于滅掉吳國。從這個故事中，可以看出（） A只有受盡屈辱才能成功 B 抱定遠大的目標，始終不放棄才能獲得成功 C獲得成功必須經(jīng)過十年的訓練 D吳越戰(zhàn)爭的結(jié)果是臥薪嘗膽 2小約翰看過林肯總統(tǒng)的自傳后發(fā)奮圖強，發(fā)誓自己一定要當總統(tǒng)，可是一遇到難題時就退縮了，向自己什么也不會，還是別當總統(tǒng)了，太難了。小約翰的想法體現(xiàn)了（） A 看到了自己的缺點 B 是個自強不息的人 C 小約翰的成績太差 D 意志薄弱的人往往虎頭蛇尾，半途而廢 有問必答 1 自強的含義是什么？ 2 做自強的人為什么一定要有明確的目標？ 學生活動設計 判斷 1 清華的校訓是“自強不息，厚德載物。“ 2 淺嘗輒止是自強不息的表現(xiàn)。（ ） 3 在歷史和現(xiàn)實中，凡是成功的人，幾乎都經(jīng)歷過奮斗的痛苦和歡欣。（ ） 4 愛迪生發(fā)明燈泡就是因為他有自強不息的精神，即使失敗他也不輕易放棄。（ ） 5 我內(nèi)心深處有的理想，我就會自強不息.( ) 小組考評： 綜合我們本節(jié)課，大家一起來看，哪一組分數(shù)最高？ 最高的組我們評為本節(jié)課的星級小組，請大家把最熱烈的掌聲送給他們，希望大家以后多多的努力！爭取多一些優(yōu)秀小組 作業(yè) 同步練習 教學反思：本課的教學內(nèi)容為自強，主要教學生如何做一個自強的人，培養(yǎng)自強的一些途徑，因為聯(lián)系的事例較吸引人，所以學生的積極性應該比較高，不足之處，在做題的過程中有一部分學生回出現(xiàn)理解偏差而導致的錯誤，在以后的教學中提高效率。 備課組長 審閱意見 年級主任 審閱意見 注：要求按“自主—合作”五步教學法設計學案。