2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課 第2框 調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒教案 魯教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課 第2框 調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 懂得不良情緒是可以調(diào)控的,掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。 能力目標(biāo):逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。 情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和活活的重要性。自覺(jué)掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒;有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn):調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。 教學(xué)難點(diǎn):“培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因”;“不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒”。同時(shí),我們還知道了“不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。 因此,為了我們的健康成長(zhǎng),我們就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 板書(shū)框題: 第二框 調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒 二、講授新課: 1、情緒是可以調(diào)控的 情境活動(dòng)一:(見(jiàn)教材P32頁(yè)材料) 說(shuō)一說(shuō):這個(gè)故事給我們什么啟示?(情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的) 想一想:生活中,自己產(chǎn)生過(guò)哪些消極情緒?是怎么樣對(duì)待的? (1)情緒是可以調(diào)控的 教師講解:以上的討論使我們認(rèn)識(shí)到,自己的某些消極情緒不但會(huì)傷害自己,還會(huì)傷害別人,而這種情況是完全可以避免的,關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的,是很正常的,但如果任其泛濫,會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不利影響,在消極情緒面前,關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法,學(xué)會(huì)及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。 對(duì)于消極情緒,我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。 (2)調(diào)控情緒的方法 ①理智控制法(見(jiàn)教材P33頁(yè)) 情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材P33頁(yè)材料) 分組討論:遇到下列情況時(shí),如何調(diào)控自己的情緒? ②注意力轉(zhuǎn)移法(見(jiàn)教材P33頁(yè)) 指導(dǎo)學(xué)生讀圖:(見(jiàn)教材P33頁(yè)) 相關(guān)鏈接:(見(jiàn)教材P34頁(yè)) ③幽默化解法(見(jiàn)教材P35頁(yè)) 指導(dǎo)學(xué)生讀圖:(見(jiàn)教材P34頁(yè)漫畫(huà)) 幽默有兩個(gè)作用:一是生活的調(diào)味劑。幽默感強(qiáng)的人,通過(guò)調(diào)侃自己,減輕心理上的挫折感,求得內(nèi)心的安寧;二是精神的緩沖劑。以幽默的態(tài)度應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),往往可以使本來(lái)緊張的情緒變得比較輕松,使一個(gè)窘迫的場(chǎng)面在笑聲中消逝, 閱讀材料:(見(jiàn)教材P35頁(yè)) ④積極的自我暗示法(見(jiàn)教材P35頁(yè))(學(xué)生閱讀教材) “積極的自我暗示法”通過(guò)自己主動(dòng)、自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)等方式向自己發(fā)出一定的信息,使自己按自己示意的方向去做。也可以通過(guò)自我激勵(lì),如用名言、警句來(lái)激勵(lì)、約束自己,從不良情緒中振作起來(lái)。 想一想 填一填:(見(jiàn)教材p 35頁(yè)) 2、合理宣泄情緒 教師過(guò)渡講解:對(duì)于消極情緒,首先要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制,因?yàn)闊o(wú)節(jié)制的爆發(fā)不但對(duì)自己無(wú)意,也會(huì)傷害別人。其次還要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)泄,因?yàn)槿绻麡O情緒長(zhǎng)期壓抑在心里,會(huì)有傷于自己的身心健康。因此,我們還要學(xué)會(huì)合理宣泄情緒。 (1)合理宣泄的有效方法 ①哭泣宣泄 從醫(yī)學(xué)的角度講,短時(shí)間內(nèi)的痛哭是釋放不良情緒的最好方法,是心理保健的有效措施。但要注意不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或遇事就哭,那樣反而會(huì)加重不良情緒體驗(yàn)。 哭泣可以幫助人解除緊張、煩惱和痛苦,哭泣過(guò)后,人的情緒能夠得到很好的放松。 ②傾訴宣泄 傾訴是心理調(diào)節(jié)中最廣泛、最有效的運(yùn)作方式。將自己的委屈坦率低說(shuō)出來(lái),能使自己慢慢地感到踏實(shí),幫助自己消除可能形成的壓力。但要注意選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象,切忌不顧對(duì)象、場(chǎng)合,因?yàn)槟菢臃炊鴷?huì)增加壓力。比如,我們可以找 ……老師、親近的人或最好的朋友等。 ③運(yùn)動(dòng)宣泄 從事體育活動(dòng)不僅使人得到鍛煉,而且還可以使人的情緒得到改善,擺脫情緒困擾。 ④書(shū)寫(xiě)宣泄 書(shū)寫(xiě)可以使自己與自己的情感世界聯(lián)系起來(lái),從而能完全充分地表達(dá)情感,將壓抑的情感發(fā)泄出來(lái),得到解脫。 很多同學(xué)在宣泄不良情緒時(shí),不注意場(chǎng)合和方式,忽略他人的感受,過(guò)分地發(fā)作和宣泄,對(duì)他人、集體和社會(huì)造成不良影響。這就要求我們要學(xué)會(huì)合理地宣泄。 (2)學(xué)會(huì)合理地宣泄 欄目指導(dǎo):(見(jiàn)教材P37頁(yè)—教你一招) 三、小結(jié): 人情緒好像是不斷積蓄的能量,不良情緒如果不及時(shí)地疏泄和釋放,久而久之,就會(huì)引起心理的病變。但是宣泄也要合理。合理宣泄是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,用適當(dāng)?shù)姆绞?,?lái)排解不良情緒。情緒需要宣泄,不同的人有不同的方法,但要適當(dāng)合理,不能無(wú)克制、過(guò)分地發(fā)作。宣泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,既不能破壞公共財(cái)物,也不能損害他人、集體和國(guó)家的利益。同時(shí)也要注意:情緒還具有相通性和感染性,一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜耍虼?,在表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)的同時(shí),不能無(wú)視他人的感受,要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 四、自我檢測(cè): (一)我來(lái)選擇: 1、面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)與生活的壓力,很多中學(xué)生都會(huì)發(fā)出“郁悶”的感慨,有的同學(xué)甚至好長(zhǎng)一段時(shí)間一蹶不振,調(diào)節(jié)此類(lèi)情緒良好的方法有( ) (1、)任意放縱 (2)注意力轉(zhuǎn)移 (3)合理宣泄 (4)理智控制 (1)(2)(3) B、(1)(2)(3) C、(1)(2)(3) D、(1)(2)(3) 小霞每遇考試就過(guò)度緊張、心慌氣短、記憶空白、大腦不聽(tīng)使喚下列有助小霞克服考試焦慮的是( ) (?。┎扇∽晕野凳?,自我激勵(lì)的方法來(lái)調(diào)節(jié)控制自己的情緒。(2)考試時(shí)可以分散一些注意力,做到漫不經(jīng)心。 (3)做好充分準(zhǔn)備,胸有成竹的參加考試。 (4)要認(rèn)識(shí)到考試成績(jī)是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 A (1) (2) B (1) (3 ) C (1) (4) D (2) (4) 當(dāng)我們?cè)谂c他人發(fā)生沖突時(shí),假如能夠站在對(duì)方的角度考慮,體會(huì)情緒與感受,從而就可能防止不良情緒產(chǎn)生惡化。這種控制情緒的方法是( ) A 轉(zhuǎn)移注意力 B 公開(kāi)發(fā)泄情緒 C心理?yè)Q位 D升華轉(zhuǎn)化 (二)情景分析: 數(shù)學(xué)考試成績(jī)下來(lái)了,李麗考了不及格,她生氣的把鉛筆盒種種的摔在地上,并在教室里哇哇大哭起來(lái),同學(xué)們勸她,她卻說(shuō):“滾開(kāi),這是我自己的事,誰(shuí)也管不著!” 對(duì)此,同學(xué)們議論紛紛: 同學(xué)甲:喜怒哀樂(lè)雖然是個(gè)人情感,但還是應(yīng)該考慮中為人的感受。 同學(xué)乙:喜怒哀樂(lè)是個(gè)人事情何必管周?chē)娜?,該笑就笑,該哭就哭? 請(qǐng)回答:情緒宣泄是否是個(gè)人的事情?你怎么看待這兩種說(shuō)法》 第二框 調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒 1、情緒是可以調(diào)控的:(1)理智調(diào)控法 (2)注意力轉(zhuǎn)移法 (3)積極的自我暗示 2、合理宣泄情緒: (1)方式:哭泣、傾訴、運(yùn)動(dòng)、書(shū)寫(xiě)等; (2)注意的問(wèn)題:在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。 板書(shū)設(shè)計(jì): 執(zhí)教人 補(bǔ)充意見(jiàn) 反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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