2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8.1 金屬材料教案 新人教版 (II).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊 8.1 金屬材料教案 新人教版 (II) 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】 通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會問題和生活問題做出合理的解釋。 教學(xué)內(nèi)容分析： 金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題圍繞學(xué)生熟悉的生活用品開展學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組實驗、討論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途， 讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們的生活中，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識，從而實現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。 過程 與 方法 通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會問題和生活問題做出合理的解釋。 情感 態(tài)度 價值觀 從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。 教學(xué) 重點 與 難點 重點 1、 金屬材料的物理性質(zhì) 2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系 難點 1、培養(yǎng)學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力 2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力 媒 體教 具 鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、砂紙等 課時 一課時 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 講解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品?！? 讓學(xué)生分組實驗，實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。 通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)?！　? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。　　 給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？ 提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？ 2、什么是合金？常見的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什么不同呢？ 導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。 布置課后作業(yè)： 通過上網(wǎng)、進圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學(xué)交流。 學(xué)生回答 學(xué)生分別取出鐵絲、 銅絲、鋁絲。①觀察它們 的顏色狀態(tài)；②用力試試 是否可以彎曲、折斷；③ 用小刀割一下；④用鐵錘 錘一下；⑤用酒精燈加熱； ⑥用電池、小燈泡測試它 們的導(dǎo)電性。 讓每組的學(xué)生代表說 出實驗和討論的結(jié)果，其 他同學(xué)補充。 閱讀課文第2～3頁。 學(xué)生分組討論，然后 代表陳述討論、交流結(jié)果， 其他同學(xué)作補充。 思考、查資料、討論及總結(jié)，獨立或集體回答問題。 學(xué)生閱讀課文第4～5頁。 學(xué)生閱讀課文第6 頁。 板 書設(shè) 計 課題1 金屬材料 一、 物理性質(zhì) 1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點教高。 2、 特性： 二、性質(zhì)決定用途 三、合金 1、常見合金──生鐵和鋼。 2、常見合金的主要成份、性能和用途。 作業(yè)布置 教 學(xué)反 思