2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 6.2 元素2教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 6.2 元素2教案 華東師大版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解元素的涵義 2、 了解100多種元素分別組成了所有的物質(zhì) 3、 能說出組成人體和地殼的主要元素，了解常用化肥的有效元素 4、 了解元素符號(hào)表示的意義，記住并會(huì)正確書寫常見元素的元素符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用化學(xué)用語的能力。 5、通過元素的教學(xué)，逐漸樹立量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 1、對(duì)元素的理解 2、元素符號(hào)的意義 三、 教學(xué)難點(diǎn) 元素與原子的關(guān)系。 四、 教學(xué)過程 想一想：我們學(xué)過的氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)的分子分別有哪些原子構(gòu)成，這三種分子中有相同的原子嗎？ 學(xué)生回答：一個(gè)氧分子中有兩個(gè)氧原子。 一個(gè)水分子中有一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子。 一個(gè)二氧化碳分子中有一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子。 這三種分子中都有相同的氧原子。 我不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)了學(xué)生。接著我用生動(dòng)有趣的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生探究知識(shí)的意向，進(jìn)而一層一層地講清元素概念的產(chǎn)生，發(fā)展過程，闡述各個(gè)不同發(fā)展階段元素概念的含義。我是從下面幾個(gè)基本階段來進(jìn)行講解的： 煉金術(shù)化學(xué)時(shí)代（鉛汞二元論或硫汞二元論）→醫(yī)藥化學(xué)時(shí)代（硫、汞、鹽三要素論）→波義耳時(shí)代（波義耳的元素定義）→燃素學(xué)說（燃素也是元素）→拉瓦錫以后（真正近代的元素概念）。 師歸納：具有相同荷電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子總稱為元素。 說一說：氧氣、水、二氧化碳三種物質(zhì)由哪些元素組成呢？ 學(xué)生回答：氧氣由氧元素組成。 水由氫元素和氧元素組成。 二氧化碳由碳元素和氧元素組成。 師介紹：目前，已知的化學(xué)元素已達(dá)112種，其中自然界已發(fā)現(xiàn)的元素已有94種，其余18種為人工合成元素。由一種、兩種、多種元素構(gòu)成了五彩繽紛的物質(zhì)世界。 聽一聽：正如每一個(gè)人都有一個(gè)名字，每一種元素也要取一個(gè)名字。我國近代化學(xué)的啟蒙者——徐壽，他是我國第一個(gè)制定了元素符號(hào)和元素命名原則的人，在中國近代化學(xué)上立下一大功勞，在我國近代化學(xué)和科學(xué)技術(shù)上作出了很大的貢獻(xiàn)。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 講一講：為了在國際上進(jìn)行廣泛的學(xué)術(shù)表達(dá)和交流，元素經(jīng)常用統(tǒng)一的元素符號(hào)來表示。通常以它們的拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母來表示。例如：碳元素、氧元素、氫元素分別用C、O、H表示。當(dāng)元素符號(hào)的第一個(gè)字母和其他元素相同時(shí)，則用兩個(gè)字母來表示，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。如鈣元素、銅元素、鐵元素分別用Ca、Cu、Fe來表示。記一記：元素符號(hào)可將它們排成順序，編成順口溜記憶，如H、O、N、F、Cl；He、Ne、Ar、Mn、W；K、Ca、Na、Mg、Ba；Al、Zn、Fe、Sn、Pb；Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。 讀一讀：元素的命名。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。 說一說：元素符號(hào)的含義。學(xué)生七嘴八舌的說開了…… 師歸納：1、表示這種元素 2、表示這種元素的一個(gè)原子 3、由原子直接構(gòu)成物質(zhì)的，元素符號(hào)就表示這種物質(zhì)。 想一想：H、C分別表示什么含義？ 學(xué)生回答：H：1、表示氫元素 2、表示一個(gè)氫原子 C：1、表示碳元素 2、表示一個(gè)碳原子 3、表示碳單質(zhì) 賽一賽：閱讀課文147頁，看誰記得多。 1、 宇宙中前兩位元素 2、 地殼中前四位元素 3、 地核中主要元素 4、 空氣中前兩位元素 5、 人體中宏量元素及微量元素，以上兩種元素統(tǒng)稱什么元素？有毒元素有哪些？ 鞏固：今天，你學(xué)到了什么？ 作業(yè)：（1）調(diào)查化學(xué)肥料所含的有效元素 （2）用圖表示地殼中各主要元素含量的相對(duì)大小 （3）調(diào)查鉛、鎘、汞對(duì)人體的危害 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解元素這一宏觀概念 2、 能區(qū)分分子、原子、離子與元素之間的關(guān)系 3、 了解單質(zhì)、化合物的概念，能區(qū)分單質(zhì)與化合物 二、　重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、 原子、離子和分子的微觀粒子構(gòu)成與元素宏觀組成的區(qū)別與聯(lián)系 2、 單質(zhì)和化合物的區(qū)別 三、　教學(xué)過程 小組賽一賽：準(zhǔn)備一些卡片，在卡片正面寫元素符號(hào)，背面寫元素名稱，小組間相互考問，并回答下列一個(gè)必答題。 A、 請(qǐng)說出下列元素符號(hào)所表示的意義（H、Fe） B、 請(qǐng)回答化肥中有效元素有哪些 C、 用圓形圖表示地殼中各主要元素的相對(duì)含量大小 D、 根據(jù)調(diào)查指出Pb、Cd、Hg對(duì)人體的危害 想一想：我們已經(jīng)學(xué)過H2O,O2,N2,CO2,KMnO4,S,P,Fe等物質(zhì)，請(qǐng)大家分析這些物質(zhì)的元素組成。 學(xué)生回答：O2,S,P,Fe等由同種元素組成 H2O,CO2,KMnO4等由不同種元素組成 師歸納：單質(zhì)：由同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì) 如：Au,Pb,Zn,Cu,Fe,He,Si,P,H2,O2,Cl2,Br2,I2等 其中，單質(zhì)可分為金屬和非金屬兩大類 課件：常見的金屬和非金屬的圖片 金屬：常溫下，一般性固體（Hg除外）中文名字都有金字旁 非金屬：除溴（Br2）外，通常為固體和氣體。一般為“石”字旁和“氣”字頭。 在非金屬元素中，He,Ne,Ar,Kr,Xe,Ru通稱為稀有氣體 化合物：由不同種元素組成的物質(zhì)，稱為化合物。 如：NaCl,CO2,H2O,KMnO4等 考考你：請(qǐng)區(qū)分下列哪些是化合物，哪些是單質(zhì)？ H2 ，F(xiàn)e， NaCl，CO2，H2O Ar, 師講述：單質(zhì)和化合物都由元素組成，因此均可用元素符號(hào)表示： 如：二氧化碳用CO2表示，水可用H2O表示 化學(xué)式所表示的意義： A、 表示這種物質(zhì) B、 表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子 C、 表示這種物質(zhì)的元素組成 D、 表示這種物質(zhì)分子組成中原子個(gè)數(shù)的關(guān)系 說一說：H2O,CO2所表示的意義 學(xué)生回答：H2O：a、表示水 b、表示一個(gè)水分子 c、表示水由氫、氧兩種元素組成 d、表示一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。 CO2：a、表示二氧化碳 b、表示一個(gè)二氧化碳分子 c、表示二氧化碳由碳、氧兩種元素組成 d、表示一個(gè)二氧化碳分子由二個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子構(gòu)成。 想一想：2N、H2、2H2O中“2”表示的意義 討論：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過物質(zhì)是由分子、原子、離子構(gòu)成的，而這一節(jié)我們又學(xué)到了物質(zhì)是由元素組成的，那么它們之間到底存在什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖例來進(jìn)行討論 ↗ 分子 ↘ 原子→得失電子→離子→物質(zhì) ↘ 直接構(gòu)成 ↗ 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，得出結(jié)論： A、 物質(zhì)由分子、原子、離子三種微觀粒子構(gòu)成，因此它們是微觀概念。講微觀構(gòu)成，不但要論種類，還要論個(gè)數(shù)。如CO2由許多CO2分子構(gòu)成。一個(gè)CO2由二個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子構(gòu)成。 B、 物質(zhì)是由元素組成的，而元素是同一類原子的總稱，是宏觀概念。在某一類原子上貼上標(biāo)簽而已，因此宏觀的元素組成，只論種類，不論個(gè)數(shù)。如H2O由氫、氧二種元素組成，不可講由氫、氧兩個(gè)元素組成。 辨一辯： A、二氧化碳由氧原子和碳原子構(gòu)成 B、二氧化碳由二個(gè)氧元素和一個(gè)碳元素組成 C、二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成 D、二氧化碳分子由碳元素和氧元素組成 小結(jié)課堂知識(shí)，布置作業(yè) 第三課時(shí) 二、 教學(xué)目標(biāo) 4、 了解純凈物和混合物的概念 5、 能區(qū)分純凈物和混合物 6、 了解單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物之間的關(guān)系 二、　重點(diǎn)和難點(diǎn)：純凈物和混合物的區(qū)分 三、　教學(xué)過程 練一練：Ａ、下列物質(zhì)哪些是單質(zhì)，哪些是化合物，哪些是金屬，哪些是非金屬，哪些是稀有氣體？ H2O,Fe,Ne,CO2,O2,S,KClO3,NaCl,Cu,He Ｂ、請(qǐng)說說下列符號(hào)所表示的微粒的意義 2N P2O5 2H2Ｏ 師設(shè)問： A、我們已經(jīng)知道Fe,S等是單質(zhì)，而H2O,CO2等是化合物，請(qǐng)問構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒有幾種？ 學(xué)生回答：都只有一種 Fe：鐵原子 S：硫原子 H2O：水分子 CO2：二氧化碳分子 師講述：以上4種物質(zhì)都只有一種微粒構(gòu)成，即構(gòu)成每種物質(zhì)的成分只有一種，因此我們把這些物質(zhì)稱為純凈物。 純凈物：只有一種成分組成的物質(zhì) 說一說：請(qǐng)列舉已學(xué)過的純凈物（鼓勵(lì)、表揚(yáng)、糾錯(cuò)） 師設(shè)問： B、如果我們把Fe,S兩種單質(zhì)簡單地放在一起，那么這種物質(zhì)有幾種成分？它們還是純凈物嗎？ 學(xué)生回答：有二種成分了，不是純凈物。 師講述：對(duì)，我們把Fe和S兩種單質(zhì)簡單的混合在一起，有兩種成分組成。在物質(zhì)的分類上我們叫做混合物。 混合物：由不同種成分組成的物質(zhì)。 如空氣由O2,N2,CO2,H2O,稀有氣體及某些雜質(zhì)組成，也是混合物。通常，江河水、海水也是混合物。 說一說：請(qǐng)列舉日常生活中的混合物。 師歸納： E、 單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物之間的關(guān)系 　　　　　　　　　　　　　　　　　金屬 　　　　　　　　　　　單質(zhì)｛ 　　　　　　純凈物｛　 　　非金屬 物質(zhì)｛ 化合物 混合物 a、 單質(zhì)、化合物是相對(duì)于同一種物質(zhì)而言，根據(jù)元素組成種類而定。同種元素組成單質(zhì)，不同種元素組成化合物。 b、 純凈物、混合物相對(duì)于組成物質(zhì)的組成成分是否單一而言。只有一種成分的是純凈物，有二種以上成分的為混合物。 因此，單質(zhì)、化合物只有一種成分屬于純凈物，而混合物是由幾種單質(zhì)或幾種化合物或幾種單質(zhì)和化合物所組成的。如空氣，有單質(zhì)N2,O2,稀有氣體，也有化合物CO2,H2O,還有其他一些成分，因此屬于混合物。 練一練：下列物質(zhì)那些是單質(zhì)，哪些是化合物，哪些是純凈物，哪些是混合物？ 氫氧化鈉、銅、酒精溶液、四氧化三鐵、水銀、白磷、黃酒、味精、石灰石、水 做一做：a、把Fe和S簡單混合，用磁鐵吸引，能否把鐵屑吸引 現(xiàn)象：能吸引。證明鐵的性質(zhì)沒有改變 i. 把Fe和S混合后再在高溫下加熱反應(yīng)，然后再用磁鐵吸引，能否把原來的鐵吸引起來 現(xiàn)象：不能吸引。說明鐵的性質(zhì)已發(fā)生改變，它們已相互反應(yīng)生成了FeS Fe+S=FeS 結(jié)論：純凈物有固定的組成（可用化學(xué)式表示），性質(zhì)固定。 混合物無固定組成，無固定性質(zhì)?；旌衔锔鞒煞志３肿约旱幕瘜W(xué)性質(zhì)，并可用物理方法加以分離。 拓展提高：你能說出混合空氣有什么性質(zhì)嗎？你能用什么方法分離空氣中的氧氣和氮?dú)猓? 復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、作業(yè)布置