2019-2020年七年級(jí)音樂(lè) 《七子之歌》教案.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè) 七子之歌教案教學(xué)目標(biāo)1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)用具多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、出示香港澳門(mén)的繁華街市標(biāo)志性建筑幻燈片；然后激情導(dǎo)入2、思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么方法來(lái)表達(dá)情感描繪的意境二自主學(xué)習(xí)1、了解澳門(mén)的歷史； 2 、閱讀體會(huì)歌唱表現(xiàn)歌唱的姿勢(shì)；3、聆聽(tīng)欣賞；三、新歌教學(xué)1教師范唱、初步感知、2學(xué)唱、（1）聽(tīng)琴學(xué)唱（2）聽(tīng)琴練唱、3、知識(shí)講解、（1）、歌唱的表現(xiàn)、（2）、歌唱的姿勢(shì) 四、歌曲比較1、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎/（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)出歌曲的旋律線，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。五、創(chuàng)造訓(xùn)練；1、展示表演；（1）個(gè)人展示、歌曲的第一樂(lè)段、（2）整體展示、2、拖放歌曲東方之珠、七子之歌3、歸納4、課堂總結(jié)