2019-2020年七年級語文上冊 24《月亮上的足跡》教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 24《月亮上的足跡》教學案（無答案）（新版）新人教版 【教學目標】 知識與技能 1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。 2、了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。 過程與方法 1、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。 2、訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點 情感、態(tài)度與價值觀 1、感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。 2、培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。 【教學重難點】 1、分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。 2、對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。 【導學過程】 一、 導入新課 （多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。 二、了解相關資料： 1957年10月4日，前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天，拉開了人類航天時代的序幕。前蘇聯(lián)宇航員、大名鼎鼎的加加林，于1961年4月12日，乘坐前蘇聯(lián)“東方號”飛船，環(huán)繞地球飛行了一圈，歷時近兩個小時，成為第一位進入太空的人。 資料2：1969年7月16日發(fā)射的“阿波羅”11號使人類首次登上了月球。執(zhí)行該次任務的是阿姆斯特朗、阿爾德林和柯林斯。飛船抵達月球軌道后，柯林斯駕船繞月飛行，另兩名宇航員駕駛登月艙于7月20日降落在月球表面的靜海。阿姆斯特朗成為第一個登上月球的人。三、檢測預習： 給加點字注音： 征程（ ） 健步（ ） 橢圓（ ） 鐵鍬（ ） 測定（ ） 一葉孤舟（ ） 遙遙在望（ ） 海域（ ） 著陸（ ） 狹窄（ ） 四、初讀課文，整體感知： 1、登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。 2、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？ （明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。） 3、指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學生補充遺漏的情節(jié)。 4、宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。 五、合作探究： 1、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 2、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。 六、精讀品析： 1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？ 教師明確：富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。 因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。 2．結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？ 3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。 明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。 七、拓展延伸： 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。 題目為《我駕飛船登月》。