2019-2020年七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案2 濟南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案2 濟南版 第1課時 一、教學目標 （一）知識與能力 1、說出水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及腔腸動物的主要特征。 2、描述蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)及運動方式。 3、說出腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 （二）過程與方法 1、通過分組實驗及觀察描述腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 2、嘗試列表比較各類無脊椎動物的異同。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、通過對不同類群動物的對比學習，強化生物進化的觀點。 2、通過對不同類群動物與人類的關(guān)系的學習，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。 　二、重點： 　無脊椎動物的類群及特征 　 三、難點 各代表動物的結(jié)構(gòu)。 四．教具 課件、蚯蚓、掛圖。 五、過程 （一）創(chuàng)設情景，導入新課 　 誰能說出被發(fā)現(xiàn)的植物有多少種？ 　　 自然界還有一類，它包括的種類比植物的種類更多，這類生物，就是我們現(xiàn)在要開始學習的:動物 　 地球上的動物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨的動物,叫做無脊椎動物;身體里有脊椎骨的動物,叫做脊椎動物. 本節(jié)課來學習無脊椎動物中的腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門。 （二）講授新課 我們先來學習一類最低等的多細胞動物--腔腸動物。請同們觀看錄象。 邊放錄像邊講解。然后播放水螅的捕食過程。 討論： 1、嘗試描述水螅的外部形態(tài)特點。 2、水螅是如何捕獲食物的？ 3、水螅的體壁和消化腔各有何特點？ 指導學生討論。師生一塊兒得出結(jié)論：腔腸動物的主要特征--有口無肛門，體壁僅由外胚層和內(nèi)胚層兩層細胞構(gòu)成，食物在消化腔內(nèi)消化。 扁形動物 設問：請同學們看豬肉絳蟲成蟲的標本，觀察它的體形與腔腸動物水熄的體形有什么不同之處？ 【引入】：對。這就是我們今天要學的又一類動物--扁形動物。 （1）出示豬肉絳蟲生活史的掛圖,講解其生活史. （2）出示血吸蟲掛圖,學生觀察形態(tài),教師講解其生活史 （3）觀察渦蟲形態(tài),總結(jié)扁形動物的特征. 總結(jié)扁形動物的主要特征。 環(huán)節(jié)動物： 課件播放蚯蚓。 學生分組實驗： 觀察蚯蚓 討論： 1、 嘗試描述蚯蚓的外部形態(tài)特點。 2、 用手觸摸蚯蚓會有何感覺？ 3、 嘗試描述蚯蚓的運動方式。 4、 怎樣區(qū)分蚯蚓的前后端。 5、 大雨過后蚯蚓為何爬出地面？ 指導學生討論。總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征。 小結(jié)： 通過本節(jié)的學習要知道腔腸動物、線形動物、扁形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物及各種動物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納各類動物的主要特征。 板書 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群 一、 腔腸動物 1、 代表動物：水螅 （1） 生活環(huán)境 （2） 形態(tài) 圓筒形 （3） 結(jié)構(gòu) 口、觸手、消化腔、體壁 2、 主要特征 二、 扁形動物 1、 代表動物 豬肉絳蟲 2、 主要特征 三、 線形動物 1、 代表動物 人蛔蟲 2、 主要特征 四、 環(huán)節(jié)動物 1、 代表動物 蚯蚓 （1） 形態(tài) 圓柱形 （2） 結(jié)構(gòu) 前端、環(huán)帶、體節(jié)、后端 2、 主要特征 習題： A類：腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征分別是什么？ B類：觀察蚯蚓的運動和呼吸。 第2課時 一. 教學目標 知識與能力 1、認識常見的軟體動物和節(jié)肢動物 2、理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習性相適應的特點，掌握節(jié)肢動物的主要特征。 過程與方法 嘗試觀察、比較、歸納的科學探究方法。 情感、態(tài)度、價值觀 初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，關(guān)注動物的生活環(huán)境。 二．教學重點： 軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征 蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習性相適應的特點。 三．教學難點： 如何初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。 四．課前準備 學生看課外書或上網(wǎng)搜集有關(guān)環(huán)節(jié)動物與節(jié)肢動物的知識。 五、教學方法 　　直觀、討論、講述。 六、教學準備 　　海星標本、掛圖，海參浸制標本，試驗桌上放置捉來的蟋蟀、蝗蟲等昆蟲 七、教學進程 (一)溫習： 導入主題： (二)新課 1.展現(xiàn)實物和掛圖，提出問題，通過探討，得出論斷。 (1)節(jié)肢動物的特征 請學生仔細觀察自備實物，比較各種動物在足、觸角、身體名義等的異同點（彼此間能夠討論），教師利用掛圖或投影適當領(lǐng)導后得出：雖然它們形態(tài)各異，但都具備分節(jié)的足、觸角和身體，都有外骨胳。最后歸納出節(jié)肢動物的主要特征。 (2)其余各類節(jié)肢動物 （三）小結(jié)本課 老師聯(lián)合板書小結(jié)。 八、板書設計 1.節(jié)肢動物的主要特征 體表有外骨胳，身體分節(jié)，足和觸角也分節(jié)。 2.其它節(jié)肢動物 九、課堂練習 1河蚌的運動器官是（　 ） Ａ纖毛　 Ｂ腕足　 Ｃ腹足　 2河蚌、蝸牛、烏賊都屬于軟體動物，具有的共同特征是（ ） A體型呈輻射對稱 B有頭部、身體柔軟、有外套膜 C身體由體節(jié)構(gòu)成 D有消化腔，有口無肛門 3、節(jié)肢動物的主要特征不包括下列哪一項？ A體內(nèi)有骨骼 B身體由許多體節(jié)構(gòu)成 C體外有外骨骼 D足和觸角分節(jié) 4、蝗蟲的觸角具有的作用是（ ） A嗅覺和觸角 B嗅覺和聽覺 C視覺和味覺 D聽覺和味覺 5蝗蟲的呼吸器官是（ ） A鰓 B氣管 C肺 D皮膚