2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊 描繪自強(qiáng)人生教案2 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊 描繪自強(qiáng)人生教案2 魯教版 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一2.4 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神；以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活的困難，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。 （二）能力：努力形成自強(qiáng)的生活態(tài)度，提高獨(dú)立生活的能力；走自強(qiáng)之路。 （三）知識(shí)：了解自強(qiáng)的重要表現(xiàn)，理解自強(qiáng)的重要性，明確走向自強(qiáng)的途徑和方法。 教學(xué)內(nèi)容分析 “描繪自強(qiáng)人生”是七年級(jí)上冊第四單元第八課第二個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容。主要闡述了自強(qiáng)精神的重要作用，讓學(xué)生明白要走自強(qiáng)之路，應(yīng)從樹立正確的人生目標(biāo)、超越自我、在生活中磨礪自己等方面去努力。 在生活中，有些學(xué)生過于依賴父母、老師，當(dāng)遇到失敗、困難、疾病時(shí)，容易出現(xiàn)悲觀失望、自暴自棄的消極情緒，不能勇敢地去面對(duì)。本課時(shí)旨在幫助學(xué)生明確自強(qiáng)的重要表現(xiàn)及意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。其中分析自強(qiáng)者的表現(xiàn)和自強(qiáng)不息的意義即“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)注重結(jié)合大量的歷史典故、名人故事和學(xué)生自身實(shí)際來理解自強(qiáng)精神的意義?！白咦詮?qiáng)之路”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，可通過列舉優(yōu)秀人物事跡，讓學(xué)生與自己比較，尋找差距，彌補(bǔ)不足，從而走向自強(qiáng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師調(diào)查學(xué)生在成長中都遇到過哪些困難，以及在困難面前的態(tài)度及解決問題的方法。 學(xué)生課前搜集古今中外名人自強(qiáng)的感人故事以及生活中自強(qiáng)的榜樣。 教學(xué)方法：自主感悟、交流分享、自我展示 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)活動(dòng) （一） 播放歌曲，導(dǎo)入新課 師出示萬里長城圖片，播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 萬里長城是中華民族的象征，也是中華民族歷經(jīng)苦難的見證者。依靠自強(qiáng)不息的民族精神，中華民族始終頑強(qiáng)地屹立在世界東方。今天讓我們大家一起來感受自強(qiáng)不息的民族精神，共同描繪自強(qiáng)人生。（板書課題） （二）師生互動(dòng)，合作探究 教師：首先請(qǐng)大家看一段視頻（多媒體播放劉翔在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠片斷。本環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生民族自豪感,感受自強(qiáng)精神） 教師: 劉翔創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,展現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神。在漫漫歷史長河中，一定還會(huì)有很多自強(qiáng)不息的中華兒女震撼了你的心靈。我們來做個(gè)知識(shí)搶答游戲，由教師介紹人物事跡，看哪位同學(xué)最先搶答出人物的名字？ 教師：①一生為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想而不懈追求，留下詩句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上 下而求索的愛國詩人是——? 生：屈原 ②史學(xué)界稱他為近代中國“開眼看世界的第一人”。他領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)——虎門銷煙，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者。他是——？生：林則徐 師：這里還有幾位人物，大家了解嗎？（師出示人物圖片，學(xué)生介紹其事跡） ◆ 中國脊梁 ◆ ①司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。 《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。 ②朱自清：他是五四愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。毛澤東贊揚(yáng)朱自清：一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的 “ 救濟(jì)糧 ” 。 ③張海迪：五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。童年起以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。1991年張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，發(fā)奮學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的杰出代表。 ④洪戰(zhàn)輝：父親患有精神病，母親不堪家庭重負(fù)而離家出走。洪戰(zhàn)輝從13歲擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，一邊讀書一邊照顧父親和年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來維持生活。他說：“一個(gè)人只要精神不倒，就沒有可難倒的，一個(gè)人只要脊梁不彎，就沒有擔(dān)不起的山”。 教師：大家還能舉出其他的事例嗎? 學(xué)生：匡衡、范仲淹、詹天佑、魯迅、桑蘭、袁隆平等 教師：在他們身上都體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，這種精神的重要表現(xiàn)是什么呢？ 學(xué)生：歸納出自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折。 教師：有這樣一個(gè)特殊群體，用自身的奮斗詮釋了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段絕美的舞蹈。（播放舞蹈《千手觀音》片段） 教師：今天要給大家介紹的是這個(gè)舞蹈的領(lǐng)舞者——邰麗華（配文字材料《無聲世界的舞者》） 無聲世界的舞者 她是一個(gè)舞者，上天賜予她感動(dòng)所有人的舞姿，但卻奪走 了她感受聲音的權(quán)利。從不幸的谷底到藝術(shù)的顛峰，她的生命本身就是一次絕美的舞蹈。心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。 教師：邰麗華從一名聾啞人成長為舞蹈家，她付出了比正常人更多的艱辛和努力。讓我 們用手語告訴她：你真棒！好不好？（師生共做手語） 教師：在邰麗華的成長過程中，自強(qiáng)不息的精神起到了怎樣的作用？ 學(xué)生：有自強(qiáng)不息精神的人會(huì)對(duì)未來充滿憧憬，在困難面前不低頭，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈奮斗。（生分組討論并結(jié)合自身實(shí)際回答） 教師：一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神,一個(gè)國家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。依靠這種民族精神我們國家取得了一個(gè)又一個(gè)令世界驚嘆的成就，讓我們一起來回顧祖國的發(fā)展歷程。（圖片展示：改革開放后建設(shè)成就，配樂《走進(jìn)新時(shí)代》） （三）創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟 教師：近代思想家梁啟超有句話說的好：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)……少年雄于地球則國雄于地球?！睘榱嗣篮玫拿魈?，讓我們一起走自強(qiáng)之路。讓我們一起走近中國女排隊(duì)員——趙蕊蕊，一起來聽聽她的故事。（多媒體出示材料） 趙蕊蕊13歲開始學(xué)習(xí)打排球，一進(jìn)隊(duì)，她就鄭重其事地向爸爸宣布：“我先在青年隊(duì)打三年基本功，爭取到一隊(duì)打主力，然后爭取進(jìn)國家隊(duì)打主力，成為中國最棒的攔網(wǎng)手，這是我努力的方向”。 排球是力量型的運(yùn)動(dòng)，像她這類“長麻桿兒”在比賽中很容易受傷。趙蕊蕊清醒的認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，便不停地給自己加班加點(diǎn)，注重自己的身體素質(zhì)訓(xùn)練。在后來的各項(xiàng)重大比賽中,她都能保持旺盛的斗志，堅(jiān)持到底。 趙蕊蕊不僅在訓(xùn)練上刻苦是出了名的，而且她還非常認(rèn)真，從排球的基本技術(shù)墊球、傳球、扣球練起，注重每一個(gè)動(dòng)作。正因?yàn)檫@樣不斷地練習(xí)，她的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，從一個(gè)愛哭鼻子的“玻璃美人”，真正成為了中國的“網(wǎng)上長城”。 教師：趙蕊蕊是如何走向自強(qiáng)的？ 學(xué)生：分組討論回答。（師板書） ⑴樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。 ⑵戰(zhàn)勝自我,超越自我。 ⑶在磨礪中走向自強(qiáng)。 （四）走進(jìn)生活，學(xué)以致用 教師：2008年5月12日14：28分在我國四川省的汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。3歲、9歲、11歲……如花般的年齡，正需要呵護(hù)的年紀(jì)。然而災(zāi)難當(dāng)前，這些年幼的孩子，卻用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光芒。 ◆希望◆ 他們是災(zāi)區(qū)的孩子，中國的孩子。在災(zāi)難來臨的生死瞬間，他們沒有被災(zāi)難和悲傷壓倒，卻在內(nèi)心生長力量，挺起稚嫩的肩膀。面對(duì)家園的破碎、面對(duì)親人的離去，他們用堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、樂觀和善良與災(zāi)難搏斗，與死亡較量，讓人們在滿目瘡痍的災(zāi)區(qū)大地上，看到了向死而生的希望。 讓我們銘記這些災(zāi)難發(fā)生后的場面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)綿陽安置點(diǎn)…… 自古英雄出少年。在這些新時(shí)代的小英雄身上，反映了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。災(zāi)難終將過去，生活重新開始。在災(zāi)害中磨礪意志，在危難中堅(jiān)韌成長，這些稚嫩的臉龐，這些幼小的身影，帶給了我們永久的感動(dòng)和不滅的夢想?？吹竭@些小英雄們，我們就看到了祖國的未來，民族的希望。 教師：成為生活的強(qiáng)者，要靠大家自身不斷地努力。與生活的強(qiáng)者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面還存在不足？（學(xué)生尋找自身的不足，討論戰(zhàn)勝弱點(diǎn)或不足的辦法，以解決實(shí)際問題。） ⑴學(xué)習(xí)方面：a.遇到難題就想放棄。b.沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)不努力。c.上課有時(shí)走神，不能集中精力聽講。 ⑵生活方面：a.天氣寒冷的時(shí)候，不能做到按時(shí)到校上課。b.怕吃苦，遇到困難就退縮。c.身體條件差，卻不注重體育鍛煉。 學(xué)生：各抒己見，戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的方法。 教師：通過剛才的討論，希望每一位同學(xué)都能有所收獲，早日走上自強(qiáng)之路。 教師：出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 情景對(duì)話：《小樹與大樹》（讓學(xué)生感悟人的成長過程與小樹一樣，都會(huì)經(jīng)受一些考驗(yàn)，關(guān)鍵是要勇于克服困難，走向自強(qiáng)。） 由老師扮演小樹，學(xué)生扮演大樹。 狂風(fēng)暴雨來了，好害怕 …… 好想長大呀 年青人，加油吧！ 學(xué)生：……（自由發(fā)言：在困難面前應(yīng)……，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹……） 教師：生活中我們每個(gè)人就像這棵小樹一樣，在成長的過程中都會(huì)經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻。通過本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定能克服困難、戰(zhàn)勝挫折，成為生活的強(qiáng)者。 教師：我們臨沂是個(gè)美麗的地方，這些年取得了很多發(fā)展成就。近期全市人民都積極行動(dòng)起來爭創(chuàng)文明城市。作為建設(shè)新臨沂的主力軍，你準(zhǔn)備好了嗎？把你的打算、決心或?qū)亦l(xiāng)的美好祝福寫下來吧！ 學(xué)生寫下自己的決心打算，為建設(shè)新臨沂做好準(zhǔn)備。（本環(huán)節(jié)為實(shí)現(xiàn)情感的升華而設(shè)計(jì)） 教師總結(jié)： xx年，總有種種力量把我們打動(dòng)。當(dāng)我們面對(duì) 雪災(zāi)下無助的等待！當(dāng)我們面對(duì)驕橫無理的火炬搶奪 暴徒！當(dāng)我們面對(duì)地震廢墟下頑強(qiáng)的逝者與生存者...... 我們深知強(qiáng)國的背后還需要付出多少代價(jià)。我們更會(huì) 由此牢記：總有一種適時(shí)出現(xiàn)的力量讓我們感動(dòng)，它 讓我們相信同胞也相信自己！我們自信！ 四川加油！中國加油！ 課外作業(yè) 以《堅(jiān)強(qiáng)中國有你有我》為題寫一篇演講稿，班內(nèi)交流。