高考語文一輪復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞 求同探異比較鑒賞課件.ppt

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求同探異，比較鑒賞,真題演練,1(2014天津)閱讀下面兩首詩，按要求作答。暮春宋黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？答案暮春一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情，暮春山間一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。,2閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。紙鳶袁枚紙鳶風(fēng)骨假稜嶒注，躡慣青云自覺能。一旦風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注稜嶒：指才氣、品格等卓越超群。紙鳶和詠柳兩詩有異曲同工之妙。請(qǐng)就兩者的“同工”之處作簡(jiǎn)要分析。答案兩首詩都是詠物詩，所詠之物都是借他人之勢(shì)，得意忘形；作者都對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲的諷刺和批判，并嚴(yán)正警告它們不會(huì)永遠(yuǎn)得意下去，終有一天會(huì)受到打擊。兩首詩都是借物抒情(托物言志)，表達(dá)了作者對(duì)仗勢(shì)得志的小人的批判和警告。,進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其方法仍與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同。讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。了解詩人所處的時(shí)代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點(diǎn)明主旨。在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意：熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會(huì)用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。,內(nèi)容、情感異同比較答題指導(dǎo),形象異同比較答題指導(dǎo),詩歌形象異同比較有兩個(gè)層面，一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，二是形象作用異同比較。形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內(nèi)涵特點(diǎn)呢？注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高潔。揣摩詩中意象自身的特點(diǎn)。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在與內(nèi)在特點(diǎn)，歸納出其表層義和深層義。形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩中的作用。其作用主要有：渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。詩歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則是由具體詩歌決定。襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩中。結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。形象作用異同大都是“求異”比較，這是做題可以利用的地方。,表達(dá)技巧異同比較答題指導(dǎo),首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。其次，審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個(gè)角度比較)，比較到哪一步，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析比較。最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還是定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，要立足于原詩準(zhǔn)確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法中的對(duì)比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。,