2019-2020年七年級歷史下冊 第3課《開元盛世》教案 岳麓版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第3課開元盛世教案 岳麓版課標內(nèi)容知道武則天和開元盛世的基本史實。教學目標一、知識與能力武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。通過對武則天的評價，培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的能力。通過對開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導學生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。二、過程與方法了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認識武則天的歷史地位及其局限性，運用兩分法評價武則天。通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎及其主客觀條件，引導學生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認識歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。三、情感態(tài)度與價值觀武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當權(quán)期間，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎上，勵精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟和文化中心。引導學生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。重點和難點一、重點開元盛世二、難點如何評價武則天教學方法問題導學探究法導入新課提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢走向如何？接著，教師板書課題。一、女皇武則天1、武則天掌權(quán)和稱帝2、“貞觀遺風”二、開元盛世1、唐玄宗前期的政績2、開元盛世3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展4、唐都長安小結(jié)通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強盛到衰亡的歷史過程，使學生對唐朝的歷史有大致了解。課后作業(yè) 完成課后習題。第3課 開元盛世1、（ ）是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號為（ ）。2、唐朝進入全盛時期是在唐玄宗（ ）期，史稱“ ”。3、描繪“開元盛世”的基本情況： 。4、唐朝改進的生產(chǎn)工具，主要有（ ）和（ ）。5、負有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于（ ）。6、唐都長安是全國政治、經(jīng)濟、文化中心，也是當時著名的（ ），人口達（ ）萬。7、寫出詩人杜甫稱頌“開元盛世”的詩：