2019-2020年七年級美術 凝固的音樂教案.doc

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2019-2020年七年級美術 凝固的音樂教案教材分析： 本課試圖尋找一條真正讓學生理解建筑為什么被稱為“凝固的音樂”的途徑，并嘗試引導學生用具象的造型來表達抽象的音樂感受，探索兩種藝術形式的結(jié)合方式。將立體構(gòu)成的一些基本理念融于具體操作中，在學生具備一定的感性和理性認識后，鼓勵學生走出課堂，到社會中尋找能展示自己的觀點和能力的論題。 教學目的 1 了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系； 2 運用立體構(gòu)成的某些技術技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解； 3 培養(yǎng)自主性學習能力以及團結(jié)協(xié)作精神。 教學設計 ( 第一課時 ) 時間 教學過程與學生活動 指導、協(xié)助與評議觀點 5 40 一、組織教學： 1 師生展示、討論預先收集的建筑作品圖片，歸納其整體感受，如雄偉、明快、莊重、愉悅等。 2 導入，展示課題“凝固的音樂”。 二、尋找、判斷建筑與音樂的對應關系： 1 造型旋律 金字塔與“小瀑布” 旋律行進方向： ( 上行 ) 與 ( 下行 ) 上海體育場與天壇祈年殿 ( 級進 ) 與 ( 跳進 ) 2 活動一： 想像自己最鐘愛的一段音樂，用薄紙通過折、剪、切、貼進行造型練習，表現(xiàn)自己對音樂的理解。 3 學生結(jié)合練習談自己的想法，師生共同探討還有沒有更好的解決方法。 4 材質(zhì)音色 布達拉宮與未來高等學校 低沉渾厚的藏號與尖銳、明確的搖滾。 5 結(jié)構(gòu)節(jié)奏 杜比公寓與 Max Reinhardt Haus 大樓 |X X|X X| 與 |X X| X X | X X X X X | X X X X | 6 裝飾和聲 “小瀑布”、蒙特利爾住宅樓、國民大廈單調(diào)的旋律與配上和聲的對比感覺 7 活動二： 完善自己的想法，做一個更豐富的小樣。 師生互動，活躍氣氛。 歸納整體感受，為后面的教學作鋪墊。 造型是建筑物最直觀的外在表現(xiàn)形式之一，而旋律則是聽者所能感受的最為明顯、直接的要素，二者有異曲同工之妙。上行表現(xiàn)情緒的高漲和興奮，下行則表現(xiàn)情緒的松弛，與建筑造型相統(tǒng)一。 級進舒緩，跳進奔放，與造型所追求的優(yōu)美及豐富的想像力相諧調(diào)。 將音樂與造型結(jié)合起來，把頭腦中抽象的感覺具象化，讓學生尋找其內(nèi)在聯(lián)系。 學生在操作中遇到的具體困難， 大家集思廣益，共同解決，培養(yǎng)互助精神。 除造型與旋律的關系之外，建筑物的其他表現(xiàn)形式與音樂的對應關系也存在著，幫助學生去感覺、體會非常重要。 讓學生自覺發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并尋找與之對應的節(jié)奏，能幫助他們更好地理解作品。 窗、門、煙囪、陽臺、色彩、圖形等因素極大地豐富了建筑予人的感受，就像和聲是音樂喚起審美情感反應的最有效的因素一樣。 將前幾個因素靈活運用，使小樣更耐看。